Intalnire HotNews Student

Mircea Miclea
Foto: Bety Blagu / HotNews.ro

VIDEO Mircea Miclea: Toate solutiile noastre sunt in acord cu Pactul National pentru Educatie; nu acelasi lucru se poate spune despre Codul Andronescu

de Redactia HotNews.ro

Miercuri, 26 august 2009, 13:00    NEWS | INTALNIRI ONLINE

Print YM E-mail Mai mare| Mai mic Comentarii

Mircea Miclea, initiatorul unuia dintre codurile care se afla in dezbatere pe masa guvernului, a discutat online cu cititorii HotNews.ro. In sedinta Guvernului de saptamana trecuta, s-a decis ca la proiectul de lege a educatiei sa lucreze atat ministrul Educatiei, Ecaterina Andronescu, cat si Mircea Miclea, presedintele comisiei prezidentiale pentru educatie care, la randul ei, vine cu un alt pachet legislativ. Premierul Emil Boc a anuntat ca Executivul isi va asuma raspunderea in Parlament, in 2 septembrie, pentru un pachet de legi ale educatiei.
  • Intalnirea s-a incheiat
  • Nota redactiei: Pentru a pastra coerenta si relevanta discutiei, nu vom valida comentariile care nu se refera la temele anuntate, care nu contin intrebari sau care constau in atacuri la persoana
Intalnirea a fost urmata de un interviu inregistrat in Studioul HotNews.ro



Fragmente din interviu
  • De ce codul Miclea ar fi mai potrivit decat codul Andronescu? Exista 3 criterii prin care se poate evalua o solutie legislativa: in ce masura a fost fundamentat, in ce masura rezolva el problemele, in ce masura este in acord cu Pactul National pentru Educatie si cu Strategia pentre dezvoltarea educatiei care, potrivit actului de guvernare, stau la baza guvernarii.
  • Din punct de vedere al intemeierii, solutiile pe care noi le-am propus, au la baza o diagnoza stiintifica privind problemele din sistem si solutiile majore.
  • Aceste solutii cadru au fost puse in fata principalilor decidenti, toate partidele parlamentare, toate sindicatele, si s-a semnat un pact. Solutiile cadru au fost agreate si semnate.
  • Cred ca demersul nostru este extrem de fundamentat si politic si stiitific si cred ca o legislatie care nu este integrata intr-o strategie este o legislatie care nu va produce efecte fiabile.
  • Cred ca gasim solutii la probleme din sistem prin ceea ce propunem noi. Toti stim ca elevii au rezultate slabe. Propunem sa producem descentralizarea pana la firul ierbii astfel incat scoala decide pentru 20 sau 30% din orele care se predau elevilor. Fiecare cadru didactic are la dispozitie 25% din orele aferente unei discipline pentru a-si adapta predarea la caracterul de dificultate al elevilor. Acest lucru ce inseamna? Practic, tu oferi solutiile pentru a-i optiomiza invatarea.
  • In aceeasi ordine de idei, evaluarea este pusa in slujba invatarii, nu evaluam de dragul de a avea clasamente, evaluam ca profesorii sa aiba posibilitatea sa elaboreze programe individualizate de invatare. De aceea, ei au nevoie de 25% din orele aferente unei discipline, pentru a preda centrat pe elev cu adevarat.
  • Abordarea noastra este foarte aproape de ceea ce se intampla in realitate in sistemul de invatamant. Esential este cum invata elevii si in ce masura evaluarile pe care noi le facem contribuie la mai buna invatare.
  • O alta masura este cea legata de depolitizare. Toti ne plangem ca sistemul este politizat, noi spunem foarte clar: directorul de scoala nu poate fi membru al unui partid politic, iar concursul pentru angajarea directorului de scoala se desfasoara la nivelul scolii, nu se desfasoara la nivelul inspectoratului. Directorul de scoala nu este angajatul inspectoratului, este angajatul consiliului de administratie al scolii respective.
  • Oferim o serie de solutii la problemele reale din sistem.
  • Acordul cu pactul: Noi nu am vrut sa producem o solutie care sa intre in competitie cu solutia ministerului. Reamintesc celor care mai apreciaza faptele si logica, urmatorul lucru: solutiile pe care le-am elaborat, le-am transferat catre guvern in intregul lui, in prezenta premierului, in prezenta doamnei ministru, in prezenta sindicatelor pentru a fi luate ca baza pentru solutiile pe care ei urmau sa le elaboreze in final. Am transferat aceste solutii catre Guvern.
  • Toate solutiile pe care le-am elaborat, sunt in acord cu Pactul National pentru Educatie, nu acelasi lucru se poate spune despre codul educatiei. Exemplu: In Pactul National se spune foarte clar: sustinem finantarea invatamantului indiferent de tipul de capital al furnizorului de educatie. Statul da bani pentru invatamantul pre-universitar acolo unde este calitate.
  • Noi aplicam acest principiu si spunem ca el se aplica si la invatamntul privat si la cel de stat. Codul spune nu, se aplica numai in invatamantul de stat.
  • Daca ai un copil de gradinita, statul trebuie sa aibe urmatorul interes: sa dea bani numai unde este calitate.
  • Tu ca parinte primesti un vaucher, si tu utilizezi vaucherul acela indiferent daca iti dai copilul la o gradinita privata sau la o gradinita de stat, pentru ca statul trebuie sa dea banii unde este calitate, nu conteaza daca calitatea este oferita de un privat sau de institutie publica.
  • De ce este foarte important ca momentul reforamrii sistemului educational sa nu fie ratat: Cred ca daca ne luam in serios deciziile, trebuie aplicate masurile. Avem in spate un Pact National semnat, avem in spate o strategie care sunt semnate de toata lumea. Problema este ce mai asteptam?
  • Cu cat amanam mai mult decizia, cu atat problemele din sistem vor deveni mult mai greu de solutionat.
Documentul propus de ministrul Invatamantului, Ecaterina Andronescu, a starnit pana acum discutii aprinse.

Pactul National pentru Educatie prevede garantarea depolitizarii managementului, fapt care nu este respectat de Codul Andronescu potrivit caruia directorii pot avea apartenenta politica si pot fi pusi in functie de inspectorii generali care sunt, la randul lor, numiti pe criterii politice.

Printre cele mai importante modificari aduse de Cod se numara:
  • introducerea invatamantului obligatoriu de 13 ani
  • sustinerea a doar trei probe scrise la examenul de Bacalaureat
  • reducerea numarului de ore petrecute de elevi in clase
  • invatamantul va primi 7% din PIB
  • evaluarea psihologica a profesorilor
  • introducerea unor cursuri periodice de formare profesionala pentru dascali

Citeste mai multe despre     |   |   |   |   |   |   |   |   | 

  

Întrebări puse de cititorii CampusNews.ro:


  • Întrebarea nr. 1 EccE

    De ce nu se gaseste in nici una din variantele de lege a educatiei nici cel mai mic element care sa faca referire la comunitatea stiintifica din afara Romaniei? In cei 20 de ani de la revolutie s-a constituit o comunitate importanta de cercetatori in afara granitelor care ar putea avea un impact real asupra cresterii calitatii procesului educational din tara. In ambele proiecte de cod, sunt ignorati cu desavarsire. De ce nu se prevede ceva care sa incurajezeze valorificarea expereientei acestora in sistemul romanesc, cel putin la nivel universitar?


    • Mircea Miclea

      Textul nostru are un capitol special pentru cercetarea universitara, codul nu are niciun capitol pentru cercetare.
      Noi sustinem intr-un paragraf special de lege infiintarea Institutului Roman de Studii Avansate finantat de stat a carui functie principala este sustiunerea diasporei stiintifice romanesti si a implicarii sale in invatamantul de cercetare din Romania. Acest lucru nu este prevazut in cod.


  • Întrebarea nr. 2 leuven

    Transparenta si obiectivitate in concursurile pentru obtinerea posturilor din universitati.

    Dle Miclea, ce garantii avem ca legea pe care o propuneti dvs. va aboli fara echivoc criteriile protectioniste legate de vechime prevazute de art. 55 din legea 128/1997? Conditiile legate de vechime protejeaza mediocritatea in mod evident, pe cei care au fost fideli sistemului si au stat cuminti in umbra lui. Aceleasi conditii dezavantajeaza net pe cercetatorii competenti care vin - incomod - din afara sistemului, cei care au studiat in strainatate, care au productii competitive la nivel international si care ar dori sa concureze pe posturi universitare din tara. Derogarea de vechime nu se acorda decat celor din sistem (art. 56 al. 2), deci cineva venit din afara nu poate spera nimic. In plus, concursurile sunt pretins libere: posturile se scot "cu dedicatie", comisiile stiu dinainte pentru cine e postul, etc. Daca apare un concurent inoportun, se cauta hibe la dosar, samd. Daca aceasta noua lege ar aboli fara echivoc aceste criterii protectioniste, cei care n-au stat cuminti la umbra sistemului ar avea in principiu o sansa sa intre in sistem si ar mai fi ceva de sperat de la universitatile romanesti. Daca nu, nu.


    • Mircea Miclea

      In textul nostru se anuleaza explicit orice criterii de vechime in ocuparea de functii didactice. In cod se mentin aceste criterii: pentru a deveni profesor, trebuie sa astepti 11 ani, apoi pt a deveni conducator de doctorat mai trebui sa astepti inca 3 ani.


  • Întrebarea nr. 3 spiru kogalniceanu

    din ce cauze scade calitatea invatamintului an de an?


    • Mircea Miclea.

      Sunt mai multi factori:
      - scaderea calitatii resursei umane din invatamant
      - sub-finantarea cronica care isi face efectele
      - lipsa unei corelatii intre ce se invata si ce se evalueaza


  • Întrebarea nr. 4 bubu

    Daca acum cand banii vin de la minister (inclusiv naveta) multi primari îsi permit sa nu plateasca , ce se va întampla dupa descentralizare?
    Daca din motive obiective sunt nevoit sa ma mut în alt judet ,de ce sa nu pot sa ma transfer( sa ramana titulatura în învatamant, nu la scoala,e un fel de legare de glie).


    • Mircea Miclea

      Suma care acopera finantarea de baza(toate costurile cu salariile profesorilor, manuale si functionarea corecta a scolii) se aloca direct scolii numai finantarea complementara adica fondurile necesare pentru investitii si reorganizarea retelei scolare se aloca consiliului local. Dar si aceasta se spune in text nu poate fiu utilizata exclusiv pentru domeniul educational. Practic aplicam unul dintre rezultatele cercetarii efectuate de Banca Mondiala in mai multe tari care spune ca finantarea de baza e cel mai bine s-o aloci scolii, iar finantarea complementara e cel mai bine s-o aloci consiliului local. Altfel reteaua scolara nu va fi optimizata niciodata.


  • Întrebarea nr. 5 Dan

    Doamna Andronescu a muncit foarte mult in ultima perioada pentru a finaliza un pachet de legi coerente. Are de partea ei si sindicatele, precum si voci importante din sistem, precum Andrei Marga. Credeti ca, daca introduce si elemente din pachetul propus de dvs, va rezulta un proiect care sa ajute educatia?


    • Mircea Miclea.

      Solutiile create de noi sunt in conformitate cu Pactul National si strategia de Dezvoltare a Educatiei. Ele sunt apolitice, tehnice, au fost inaintate din 30 aprilie Guvernului, nu unuia dintre partide.

      Consideram ca daca ar fi integrate aceste solutii s-ar respecta pactul si am provoca o schimbare radicala in sistem.


  • Întrebarea nr. 6 Alina

    Cat de important este sprijinul pe care il are doamna Andronescu din partea dvs? Am auzit la tv ca erati de partea domniei sale insubiectul Spiru Haret. De ce nu gasiti o cale sa o sustineti, pentru ca educatia romaneasca sa nu mai fie politizata si sa faceti impreuna un pachet foarte bun?


    • Mircea Miclea.

      Dimpotriva, dansa politizeaza educatia, in varianta noastra directorul de scoala nu trebuie sa apartina nicunui partid politic.

      In varianta dansei directorul poate fi membrul unui partid si poate sa incheie un contract de management.


  • Întrebarea nr. 7 Camelia Dragusin

    In proiectul Codului Educatiei, la art 71, alin 6 se precizeaza:"pe diploma de master vor fi mentionate toate informatiile necesare pentru a descrie programul de studii absolvit, inclusiv forma de invatamant".
    Pentru programele masterale online organizate de ASE, unde, precizez acest lucru, examenele se dau in SALA cu profesori, pe subiecte cu acelasi grad de dificultate cu ale studentilor de la zi, care au beneficiat si de avantajul de a avea un profesor care sa le explice cursurile si seminariile, de ce trebuie precizat pe diplomele noastre, ale celor care muncim si nu putem urma o forma de invatamant la zi ca am urmat cursuri online, din moment ce examenele nu se dau online?
    Intreb acest lucru in calitate de contabil-sef la o firma multinationala, sunt expert contabil si consultant fiscal si pentru simplu fapt ca vreau sa-mi continui pregatirea profesionala in paralel cu serviciul nu mi se pare corect sa se aplice asupra noastra, a profesionistilor astfel de masuri discriminatorii.


    • Mircea Miclea

      Consideram ca pe diploma trebuie mentionata si forma de invatamant in care s-a desfasurat pregatirea si trebuie sa lasam piata muncii sa aloce valoare diplomelor respective.


  • Întrebarea nr. 8 asumare

    Va fi asumata raspunderea guvernului pe legile educatiei? Daca da, pe ce varianta, Miclea sau Andronescu?


    • Mircea Miclea.

      Singurul text pe care isi poate asuma raspunderea este textul scris de un membru al Guvernului. Noi, in calitate de experti, nu scriem texte de lege pentru Guvern. Daca isi va asuma raspunderea, Guvernul o poate face numai pentru un text al Guvernului.

      Sper sa fie asimilate solutiile noastre create in baza pactului si fundamentate riguror: printr-o diagnoza, apoi un pact, apoi o strategie. Acest lucru se va intampla daca mai exista respect pentru fapte si logica.


  • Întrebarea nr. 9 jean ct

    De ce nu sistemul romanesc de invatamant nu pune un mai mare accent pe partea vocationala?

    De ce voi, specialisti in invatamant ,nu explicati, tuturor oamenilor din acest popor , ca dascali, dar si ca manageri ai sistemului de invatamant care gestioneza educatia tuturor categoriilor sociale, ca este nevoie de oameni bine pregatiti profesional in toate domeniile de activitate, chiar daca au numai 10 sa 12 clase?

    Paradoxal, in Romania, foarte multi termina o facultate sau chiar doua si sfarsesc prin a deveni barmani, ospatari, agenti comerciali, s.a.m.d.. Dupa Marea Imbulzeala din Decembrie '89 , 90 la suta din licee au devenit teoretice, cea mai mare eroare o consider, pt ca o societate are nevoie si de instalatori si de soferi sau electricieni, nu numai de licentiati, toba de teorie si bata la practica, prosti de bubuie atunci cand trebuie sa bata un cui din postura de ...Inginer constructor angajat pe functie de dulgher.


    • Mircea Miclea.

      In varianta noastra am mentinut scolile profesionale tocmai pt a sustine formarea profesionala a unor astfel de profesionisti. In varianta ministerului scolile profesionale sunt desfiintate, noi raspundem acestei nevoi.


  • Întrebarea nr. 10 ionel

    1. de ce profesorilor care sunt suplinitori si iau examenul de titularizare cu note peste 8 sau peste 9 nu li se recunoaste examenul anul urmator, de exemplu?
    2. este absurd sa dai examen daca nu este post de titular (se da examen pentru post de suplinitor!)
    3. sa se desfiinteze sedintele publice pentru acordarea posturilor didactice, sunt jignitoare!
    3. sa dea examen de titularizare si titularii care s-au titularizat fara concurs! sau sa fie si ei evaluati din 4 in 4 ani, prin examene serioase!
    4. de ce nu se face angajarea profesorilor pe baza unui portofoliu si a unui interviu? Sunt suplinitori cu un portofoliu pe care l-ar invidia orice titular: premii nationale, internationale, carti publicate, articole publicate, participare la simpozioane nationale/internationale, proiecte europene, cursuri de formare etc., insa an de an trebuie sa mearga la concurs si, chiar daca iau note peste 8, nu se titularizeaza! Un director nu isi permite sa tina in scoala profesori slab pregatiti, pentru ca el este evaluat si dupa rezultatele profesorilor din scoala! (chiar daca isi angajeaza si pilosi, pentru ca, de regula, intr-o scoala muncesc serios 3-4 persoane, restul lucreaza pe baza binecunoscutei formule "las' ca merge s-asa"!)
    5. directorii sunt toti angajati politic (daca nu sunt angajati politic, nu isi iau concursul!), se stie asta! Si sunt mana in mana cu inspectoratele! Nu cunosc limbi straine si ei dau examen din engleza/franceza si din calculatoare!
    6. examen dupa terminarea clasei a VIII-a, examen dupa terminarea clasei a X-a si un bacalaureat din 2-3 materii!
    7. aerisirea programelor, elevii trebuie sa memoreze o multime de lucruri inutile!
    8. profesorii au fost si pana acum evaluati dpdv psihologic
    9. legea unica de salarizare nu este corecta!
    10. toata stima pentru profesorii universitari, insa nu credeti ca ar trebui ca, atunci cand se creeaza legea invatamantului, sa aduceti nu sindicatele, ci profesori din invatamantul preuniversitar? Multumesc


    • Mircea Miclea

      Concursurile de ocupare a posturilor didactice trebuie sa se desfasoare la nivelul scolii si sa fie organizate de catre consiliul de administratie al scolii respective.


  • Întrebarea nr. 11 outside_the_wall

    Eu cred ca o mare problema a invatamintului superior romanesc este sistemul de evaluare. Aici ma refer la examene, comisii, s.a.m.d.

    Concret, as dori sa stiu cum se alcatuieste comisia care evalueaza lucrarile de doctorat in universitatile din Romania.
    Este una externa, de la alte universtiati din tara sau strainatate, la fel ca in alte tari? Sau aceasta este formata din colegii indrumatorului lucrarii, care nu au nici un interes sa puna in dificultate candidatul respectiv? Prevede noul cod neutralitatea comisiilor de evaluare?

    Inca o problema este originalitatea lucrarilor. Cum planuiti sa combateti plagiatul si furtul de idei?
    Daca nu veti lua masuri, contributia multor lucrari de doctorat in domeniul respectiv va fi nula, sau in cel mai bun caz una minora. Sa nu mai vorbesc de actiuni in justitie ale autorilor de drept. Multumesc anticipat pentru raspunsuri.


    • Mircea Miclea

      1. In solutiile legislative am mentionat ca plagiatul duce la anularea titlului didactic sau stiintific obtinut in baza acestui plagiat. In ceea ce priveste comisiile pentru doctorat, consideram ca ele trebuie reglementate nu in lege, ci intr-o legislatie secundara (hotarare de guvern)cat mai aproape de modelul britanic care, cel putin in Europa, se dovedeste a fi cel mai performant.


  • Întrebarea nr. 12 alexcabuz

    Sunt o persoana interesata de reforma sistemului. Dar nu sunt surprins ca o schimbare profunda, precum cea propusa in legile dumneavoastra, intampina rezistenta din partea celor asupra carora ar fi *impusa*. In fond sistemele francez, american si japonez sunt foarte diferite, si totusi fiecare da rezultate. De unde stim ca sistemul propus de dumneavoastra este potrivit pentru Romania? Oare nu ar fi mai indicat sa lasam fiecare universitate sa decida daca sa experimenteze cu noul sistem managerial pentru o perioada de timp, 4-5 ani? Unele universitati de provincie ar putea fi interesate, iar nou infiintatul Institut de Studii Avansate ar putea implementa sistemul din start. Apoi pe baza acestei experiente initiale reforma ar putea fi extinsa treptat la restul sistemului, pe masura ce ea incepe sa_dea rezultate si sa isi arate beneficiile. O astfel de abordare ar fi infinit mai fezabila si dpdv politic si dpdv logistic. In Franta aceasta abordare a fost deja folosita cu succes in procesul Bologna, spre exemplu, precum si in alte reforme.


    • Mircea Miclea

      Se poate accepta alegerea sistemului de conducere managerial de catre senat. Imi exprim temerea ca datorita conservatorismului din sistem toate universitatile vor alege pastrarea sistemului actual, sistemul colegiilor. De aceea am incercat sa facem un pas inainte sustinand aplicarea unui model de tip managerial. Calitatea oamenilor determina calitatea universitatii. Sunt de acord ca Institutul de Studii Avansate trebuie sa aplice din start un model de tip managerial in conducere.


  • Întrebarea nr. 13 paul

    Nu credeti ca folosirea vaucherelor de studii , impartite pe domenii si castigate de absoventii de liceu prin examen national desfasurat in centrele universitare, ar fi o metoda de distribuire mai corecta a numarului de locuri alocat facultatilor?

    De asemenea, nu credeti ca in felul acesta calitatea absolventilor ar creste?


    • Mircea Miclea

      Cred ca e o solutie viabila, dar ea poate fi aplicata numai dupa stabilirea unui sistem national incoruptibil. Cred ca vaucherele sunt o solutie care poate fi aplicata mai rapid in invatamantul preuniversitar obligatoriu. Ex: parintele primeste un vaucher reprezentand costul standard pentru un prescolar pe care il poate utiliza fie la o gradinita de stat fie la una particulara. Sistemul de vauchere se poate aplica mai usor la nivel preuniversitar obligatoriu deoarece nu mai necesita un examen obligatoriu, statul avand obligatia sa asigure finantarea tinerilor indiferent unde studiaza ei, la o institutie publica sau la una privata.


  • Întrebarea nr. 14 Popescu

    Nu credeti ca un copil nu poate sa se concentreze mai mult de 5 ore pe zi? Asta ar insemna nu mai mult de 25 de ore pe saptamana.

    Nu credeti ca o solutie ar fi si introducerea orelor optionale sambata? In felul asta s-ar putea forma clase pentru un anumit obiect (acum daca jumatate din clasa alege un obiect iar cealalta jumatate alta, probabil hotaraste directorul).

    Fiind optionale, unii elevi ar putea sa nu aleaga nici una din obiectele propuse.


    • Mircea Miclea

      Nu cred ca e o solutie sa avem scoala sambata. Trebuie redusa cantitatea de informatii care se preda in cadrul orelor de scoala si aceasta a fost ideea pentru care una din solutiile noastre 25% din orele aferente unei discipline raman la dispozitia cadrului didactic pentru a-si adapta predarea in functie de specificul elevilor. Ideea este ca elevul sa invete cat mai mult in scoala, nu acasa.


  • Întrebarea nr. 15 Vikky

    D-le Miclea,

    1. Vreau un raspuns sincer: Credeti ca Dvs si altii care au generat divesrse coduri, programe, algoritmi recunosc misiunea educatiei in societatea moderna ???
    2. Nu vi se pare ca ceace se prezinata si se disputa se pierde in primitivism? - Ca se ridica la rang de principii legislative ceeace in lumea civilizata este doar simplu bun simt - reglementat poate la nivele administrative mai coborate - (UE nu are standarde in domeniu).
    3. Nu credeti ca de aici ar trebui sa inceapa tot procesul?. Altminteri romanii vor pierde decenii de codare-decodare pana sa se regaseasca.
    4 Nu credeti ca Cercul vicios va continua - sistemul educational viciat va promova formarea (deformarea) etica si moral-spirituala si de competente deficitare???. Acest proces din pacate dureaza neabatut din anii '40 cand comunistii au ajuns la putere. Va produce in continuare prea multe personalitati si caractere indoielnice, santajabile, cu standarde morale coborate, superficiale cu atitudini intre agresivitate si atitudine sovaitoare. Ii vedem activi in toata societatea - cu precadere spre varf, in numar prea mare si de mai mult de 60 de ani - fara nicio speranta de corectare...

    Multi romani vad ca ceva nu este in regula dar din pacate lipsa de deschidere, sinceritate si frica de adevar impiedica un dialog productiv.

    Este drept ca traditia romanesca nu are ceva mai bun - dar asta ar trebui sa fie un stimulent in selectarea mintilor lucide (care eventual mai sant in Romania de azi...). Este singura cale pentru clarificarea misiunii.
    Cand vor intelege romanii ca cea mai pretioasa bogatie a societatii este fondul moral-spiritual - se dobandeste in generatii si nu la intamplare ci prin educatie...???

    Este posibil ca o guvernare decenta si competenta sa restabileasca bunastarea materiala a societatii in cativa ani - crdeti ca acest proces este posibil numai intr-o societate cu carente atat de grave in plan spiritual si moral..???.


    • Mircea Miclea

      Nu pot preciza ce suma se economiseste. Scopul principal nu a fost economia de bani ci promovarea tinerilor inclusiv in functii de conducere, anuland orice criteriu de vechime. Toate studiile de psihosociologie arata ca daca top managementul unei organizatii este imbatranit, ritmul de schimare se reduce si inovativitatea scade.


    • Mircea Miclea

      Scopul nostru a fost de a crea un set de solutii riguros fundamentate intai printr-o diagnoza apoi printr-un pact politic, apoi printr-o strategie. Din strategie s-a decupat componenta legislativa si s-a detaliat in solutiile legislative. Sunt de acord cu dumneavoastra ca o legislatie indiferent care daca nu este integrata intr-o strategie de dezvoltare nu produce efecte sustenabile.


  • Întrebarea nr. 16 DRAGULANESCU NICOLAE

    aveti in vedere si modificarea actualei legi a asigurarii calitatii educatiei - ce se dovedeste a fi atat de ineficienta si ineficace???


    • Mircea Miclea

      Cred ca trebuie facute anumite specificatii suplimentare la legea asigurarii calitatii educatiei.


    • Mircea Miclea

      De asemenea am stabilit in solutiile noastre ca avem nevoie de un sistem de indicatori prin care sa monitorizam permanent sistemul de invatamant superior si cel preuniversitar. Accentul cred ca trebuie pus pe mecanismele interne la nivelul fiecarei universitati. Am specificat in solutiile legialative ca raportul privind asigurarea calitatii aprobat se Senatul universitar este conditie necesara pentru acordarea finantarii de baza a universitatii.


  • Întrebarea nr. 17 anonim

    De ce a fost necesara infiintarea comisiei prezidentiale pe care o conduceti, de ce se recurge permanent la schimbari superficiale, de forma, in invatamantul romanesc si nu se merge direct la cauza pentru care in educatie lucrurile nu au mers, nu merg si nu vor merge bine oricate discutii s-ar purta pe un cod sau altul, oricate demisii sau schimbari ar fi facute la varf ?
    De ce nu se vrea ca in invatamant sa fie o reforma, in primul rand, al continutului (CE STUDIEM) apoi
    CAT si CUM facem sa avem rezultate multumitoare la nivel european. Pastram aceeasi linie ca in prezent ?
    De ce interesele politice sau ale cadrelor didactice au primat intotdeauna?
    De ce nu se vrea ca si contributia elevului sau studentului la actul educational sa conteze ?De ce nu este respectat elevul si nici studentul, de ce nu le este respectata munca, de ce conteaza numai banul in societatea romaneasca ? Pozitia sociala se cumpara in Romania. De ce?
    Continuam cu manipularea tinerilor, cu feedbak-ul bine cunoscut ?
    Privind astazi la societatea romaneasca nu va intrebati, ca om al scolii, unde s-a gresit ca am suferit aceasta degradare permanenta ?
    Sunt multe lucruri de facut in educatie, asa ca doresc sa ajute Dumnezeu pe cei din frunte, si pe noi toti sa avem inspiratie si sa alegem cea mai buna forma care sa mai ridice un pic romania !


    • Mircea Miclea

      Sunt de acord ca reforma este fundamentala de aceea am procedat la cenrarea curicumului centrata pe cele 8 competente agreata la nivel european si am specificat ca evaluarea elevilor are rost doar daca ii ajuta sa isi optimizeze invatarea. Pe de alta parte consider ca legislatia trebuie sa vizeze si aspecte privind conducerea sau finatarea institutiilor de invatamant, nu numai a aspectelor legate de continut.


  • Întrebarea nr. 18 Gicu Maracine

    Domnule Ministru,
    In absenta unor mecanisme viabile de evaluare a calitatii actului educational si de cercetare, orice propunere de reforma este sortita esecului.
    Dovada ineficientei acesor mecanisme (de feedback) sunt si recentele evaluari ARACIS (grad ridicat de incredere pentru Universitatea din Oradea!!??) sau milioanele de euro risipite de CNCSIS si MEC pe teme de cercetare cel putin hilare.

    Pachetul de legi propus de comisia pe care ati coordonat-o lasa la latitudinea senatelor universitare si a (deja suspectului) ARACIS acesta evaluare a calitatii; insuficient si (imi permit sa o spun) dezamagitor.

    As dori sa stiu opinia dumneavoastra fata de outsourcing-ul evaluarii universitare si a cercetarii, dupa modelul (de succes pana la urma) al altor tari precum Cehia, Croatia (care au apelat la DFG) sau Italia (care a cerut recent ajutorul NIH in evaluarea granturilor de cercetare).

    Cu stima,
    GM


    • Mircea Miclea

      Cultura calitatii se formeaza prin mecanisme interne de asigurarea a calitatii nu numai prin evaluare externa, conform studiilor de specialitate. Am specificat necesitatea procedelelor de ierarhizare a programelor de studii si de diferentiere a universitatilor. Ierarhizarea si diferentierea se poate face la solicitarea MECI de catre o institutie interna sau externa. Numai acreditarea se poate face doar prin ARACIS. Sunt de acord ca evaluarea granturilor de cercetare e mai bine sa fie facuta prin experti externi Pentru a pune insa acest lucru intr-o lege fundamentala trebuie sa ai acordul expertilor externi sau ale institutiilor externe in cauza. Neavand acest acord si acest angajament, nu am putut specifica in lege implicarea lor.


  • Întrebarea nr. 19 Dr.ing. Dan C. Badea

    Romania nu a adoptat o politica nationala bazata pe un model de dezvoltare prin stiinta si tehnologie, prin realizarea unei reale reforme a educatiei si a cercetarii, in scopul racordarii acestora la cerintele economiei. In ceea ce priveste domeniul cercetarii stiitifice, guvernele succesive au facut greseala politica de a subordona cercetarea aplicativa domeniului educatiei, cand logic si firesc ar fi fost ca aceasta să fie parte componentă a domeniului economic. Balbaielile autoritatilor in a fundamenta Planul Naţional de Cercetare, Dezvoltare, Inovare si Programele Operaţionale au condus la incapacitatea de a subventiona dezvoltarea infrastructurii de cercetare si la obtinerea de rezultate ale cercetarii nesemnificative pentru economia nationala. In raport de aceste esecuri guvernamentale, obiectivele reformei sistemului naţional de CDI ar trebui sa fie:
    ● Schimbarea structurii organizationale a sistemului national de cercetare – dezvoltare – inovare.
    ● Trecerea tematicii de CDI de la modelul traditional (defectuos) la modelul emergent, care face apel la transdisciplinaritate si relevanta strategica.
    ● Multiplicarea resurselor de finantare a CDI si perfectionarea sistemului de finantare.
    ● Schimbarea sistemului de management al unitatilor de CDI.
    ● Stimularea formarii si functionarii organizatiilor noi de cercetare (cu capital public sau privat).
    ● Schimbarea sistemului de evaluare a rezultatelor cercetarii.
    ● Perfectionarea sistemului de comunicare si diseminare a rezultatelor cercetarii.
    ● Oprirea fluxului de migrare / emigrare a specialistilor din CDI.


    • Mircea Miclea

      Sunt de acord cu toate propunerile dvs. Consider insa ca daca specificam toate aspectele intr-o lege fundamentala, legea devine prea stufoasa, se transforma in suprareglemenare si impiedica adaptarea la o realitate mereu in schimbare. Consider ca cele mai multe dintre propunerile dvs trebuie abordate la nivel de legislatie secundara.


  • Întrebarea nr. 20 dinu oprea

    E vreo sansa sa fie aplicat codul educatiei din anul scolar 2009-2010? Ce se va intimpla cu directorii de scoli care au deja contract semnat cu inspectoratul scolar pe 4 ani? vor fi dati afara si vor sustine iar concurs sau isi vor duce mandatul legal pina la capat? Normal legea nu ar trebui sa se aplice retroactiv, adica pt. directorii care deja au contract semnat, ci numai functiilor de director care vor fi scoase la concurs dupa aparitia legii...eu asa vad. nu?


    • Mircea Miclea

      Consider ca legea nu se poate aplica retroactiv.


  • Întrebarea nr. 21 coman daniela

    Cine va numi directorul de scoala?? Consiliul de administratie al scolii …..am inteles….dar, contractul de management va fi semnat de directorul scolii si de o persoana din cons. De administratie al scolii….nu? care va acea persoana? Reprezentantul primariei sau reprezentantul profesorilor din consiliul de administratie? Nu poate fi semnat contractul de management de directorul de scoala si de toti cei 11 membri ai consiliului de administratie….cei 11 membri ai consiliului vor desemna sau va desemna legea ca o persoana din consiuliu sa semneze contractul de management alaturi de directorul de scoala….care va fi acea persoana?stie cineva??? dar inspectorii de specialitate de la ISJ- inspectorii de biologie, geografie, matematica, romina....etc...cine ii va numi?


    • Mircea Miclea

      Concursul de ocupare a functiei de director trebuie organizat de catre consiliul de administratie al scolii. Contractul de management consider ca trebuie incheiat cu consiliul de administratie sau cu consiliul local.


  • Întrebarea nr. 22 Timbreanu

    Domnule Miclea,

    Puteti sa nominalizati membrii comisiei prezidentiale ce s-a ocupat de dezvoltarea proiectului dumneavoastra? Un CV al fiecarui membru ar putea fi vazut spre a stii cat de bine ancorat in problemele invatamantului este fiecare? In dezvoltarea proiectului s-a cerut parerea unor institutii precum Academia Romana, Academia de Stiinte Tehnice, Academia Agricola, Academia Medicala ?. .. Crdeti ca seriozitatea in aceasta problema a institutiilor mai susmentionate este comparabila cu cea a unor ONG-uri politizate ,ce tot inceraca sa va sustina (vezi EDUCER al domnului Vlaston si SAR....)?


    • Mircea Miclea

      Gasiti detalii despre comisia prezidentiala pe site-ul presedentiei. Solutiile pe care noi le-am produs se bazeaza pe Pactul National pt Educatie, pact care a fost semnat si de catre Academia Romana.


  • Întrebarea nr. 23 Mircea Iordan

    Observ ca la elaborarea acestor legi participa exclusiv persoane din sfera invatamantului. De ce nu se cer /accepta propuneri din partea celor care au trecut prin viata "reala "(ingineri, medici,economisti, etc.) care sunt cei mai in masura, dupa parerea mea, sa spuna ce aport a avut scoala in activitatea lor profesionala?


    • Mircea Miclea

      Comisia prezidentiala nu poate, potrivit legii, organiza dezbateri publice. Singurul in masura este ministerul de resort sau Guvernul. Sunt de acord ca cei care au beneficiat deja de educatie, pot avea un aport real la forma finala a legii.


  • Întrebarea nr. 24 arletty

    Calitatea prestatiei profesorilor ar trebui sa devina prioritate a invatamintului romanesc, iar dna. Andronescu nu prea pare preocupata de acest mic aspect decit teoretic, la concret (adica trecerea in practica) nu propune ceva viabil. Care sunt formele de mentinere si (evident) crestere a calitatii ? Apoi: ca in mai toate domeniile, si printre profesori - multi chemati extrem de putin alesi. Cum se poate cumva ingradi accesul neavenitilor in sistem ?


    • Mircea Miclea

      Cred ca trebuie puse conditii minimale pentru cei care urmeaza modulul pedagogic. Obligatoriu trebuie sa fie integralisti, iar acest lucru l-am scris in strategia de dezvoltare a educatiei, tot in aceeasi strategie am scris ca e necesara o evaluare periodica a profesorilor in functie de performanta la clasa a elevilor. Evaluarea are 3 componente: auto-evaluarea, evaluarea din partea unor colegi de aceeasi specialitate, evaluarea din partea consiliului de administratie.


  • Întrebarea nr. 25 Gh. Radulescu

    1. De ce ati declarat ca legile educatiei rezultate, eventual, prin asumarea raspunderii nu pot fi puse imediat in aplicare? Nu poate fi stabilita o foaie de parcurs care sa etapizeze aplicarea lor?

    2.Avand in vedere experienta nefericita din trecut, nu considerati ca ar fi mai bine ca un viitor ministru al educatiei sa provina din preuniversitar?


    • Mircea Miclea

      1. Nu am declarat ca legile educatiei nu pot fi puse imediat si integral puse in aplicarea. Solutia este etapizarea prevazuta in capitolul de dispozitii finale si tranzitorii ale legii.
      2. Da


  • Întrebarea nr. 26 s-v

    In eventualitatea ca se adopta legile educatiei in varianta Miclea, considerati ca actuala echipa ministeriala stie, poate si vrea sa le puna in opera?


    • Mircea Miclea

      Vom vedea in ce masura solutiile noastre au fost asimilate in textul de lege pe care il scrie ministerul Educatiei. Pe baza acestei evaluari vom putea estima in ce masura sunt si dispusi sa le aplice.


  • Întrebarea nr. 27 Arthur

    E prima data cand cineva are curajul sa schimbe lucruri in sistem (cazul Spiru, de exemplu). Tocmai de aceea, o apreciez pe doamna Andronescu, mai ales ca dansa are si sprijinul sistemului si al sindicatelor. Cand se vrea o schimbare radicala, e obligatoriu acest sprijin. De aceea, va intreb respectuos daca se poate gasi o cale prin care si dvs, cu experienta si pozitia dvs politica, puteti sa o sprijiniti pe dna ministru sa isi finalizeze cu bine reformele. Daca nu va intelegeti, cu siguranta nu vom avea o reforma a educatiei, fiindca urmeaza si alegeri prezidentiale. Cea mai simpla solutie este sa ii sustineti proiectul, care are deja sustinerea multor oameni de calitate din sistem. De ce nu il convingeti pe Boc sa renunte la prostia politizarii codului pentru educatie si sa sustina pachetul care a fost deja discutat si cu sindicatele?


    • Mircea Miclea

      Solutiile noastre au fost solutii in baza pactului apolitice si au fost transferate spre Guvern in 30 aprilie, ele nu au fost oferite PDL-ului, ci Guvernului in intregul sau, ca atare, nu noi am politizat discutiile privind educatia.


  • Întrebarea nr. 28 Romulus

    Va rog sa definiti un profil de competente non-tehnice asociate succesului in pozitia de profesor liceu/ universitate. Adica ce alte competente decat cele tehnice (cunostinte) trebuie sa aiba un cadru didactic la nivel de liceu/ universitate, competente care sa fie incluse in sistemul de selectie si/ sau in modelul de evaluare a performantei profesionale. Va multumesc.


    • Mircea Miclea

      Conform studiilor efectuate mai ales la Universitatea CARNEGIE competentele non-tehnice importante sunt:
      1. Comunicarea
      2. Entuziasmul in predarea domeniului
      3. Dispinibilitatea in relatiile cu studentii


  • Întrebarea nr. 29 mihai

    Sunteti de acord ca titlurile de profesor si conferentiar sa fie acordate celor care au publicat macar 1-2 articole in reviste cotate (nu indexate) ISI??

    Credeti ca este posibil sa se introduca in lege o prevedere potrivit careia un profesor care nu s-a mentinut la un nivel stiintific ridicat (nu a mai publicat articole in revite COTATE ISI) sa ii fie retras titlul de profesor???

    Credeti ca este corect ca un profesor care a implinit 65 de ani si care continua sa publice articole in reviste cotate ISI sa poate preda pana la 70 de ani???


    • Mircea Miclea

      Am sustinut introducerea acestor criterii in evaluarea cadrelor didactice inca din 2005. Consider insa ca aceste criterii nu trebuie aplicate mecanic. Exemplu: Cristi Puiu care a luat un Palm D'or poate preda la IATC chiar daca nu are studii ISI.

      Decizia trebuie sa ramana la nivelul Senatului.


  • Întrebarea nr. 30 ME

    Buna ziua, si multumiri pentru munca pe care o depuneti in folosul nostru. V-as fi recunoscatoare daca mi-ati lamuri urmatoarele:
    1) Propunerea dvs. de a avea un gimnaziu de 5 ani inseamna ca elevii vor face materia din 4 ani in 5 sau ca vor face si materia care acum se preda intr-a 9-a?
    2) Admiterea computerizata la liceu are, teoretic, avantaje mari, evitand ca un elev bun sa ajunga la un liceu mult sub nivelul sau. Dar, natura umana romaneasca fiind cea care este, hotia nu poate fi evitata, si mi se pare justificata si dorinta liceelor bune de a-si pastra valoarea. Cum veti iesi din aceasta dilema?
    3) S-a vorbit mult despre rezultatele dezastruoase pe care le-au avut elevii romani la teste internationale (de genul sa inteleaga si lucreze cu un text la prima vedere). Este adevarat ca se preconizeaza introducerea unor astfel de teste la nivel generalizat, ceea ce ar duce, volens-nolens, la o modificare a abordarii procesului de invatamant de catre dascali? Sau testele cu pricina vor fi "adaptate curiculei romanesti" pana cand nu vor mai avea nici un efect benefic?
    4) Salut initiativa dvs. de a mari pe cat de mult procentul de "materie la dispozitia profesorului" Cred sincer ca asta va incuraja invatarea notiunilor de baza de catre niste elevi coplesiti acum de materia imensa pe care o au de tocit. Totusi, cum vor fi incurajati aceiasi profesori sa lucreze in plus cu elevii care vor, pot si sunt interesati sa faca performanta?
    5) Cine, cum si cand se va ocupa in sfarsit de reducerea, improspatarea si adaptarea curriculelor extra-stufoase din prezent?
    Va multumesc mult pentru timpul acordat.


    • Mircea Miclea

      Se prelungeste gimnaziul pentru ca trebuie sa apropiem scoala de elevi iar datele statistice arata ca cea mai mare rata de folosire timpurie a scolii se realizeaza la trecerea dintr-o 8-a intr-a 9. Noul curiculum va stabili mai exact ce anume vor invata ei.


    • Mircea Miclea

      2.Consider ca admiterea la liceu trebuie lasata la nivelul consiliului liceului.
      3. Trebuie elaborate teste tip PISA si aplicate in primul an pentru a fi pilotate. Consider ca ele trebuie asociate cu noul curiculum.

6001 vizualizari
  • decaderea scolii (Marţi, 25 august 2009, 16:18)

    spiru kogalniceanu [anonim]

    din ce cauze scade calitatea invatamintului an de an?
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:11)

      Mircea Miclea. [hotnews.ro] i-a raspuns lui spiru kogalniceanu

      Sunt mai multi factori:
      - scaderea calitatii resursei umane din invatamant
      - sub-finantarea cronica care isi face efectele
      - lipsa unei corelatii intre ce se invata si ce se evalueaza
  • pachetul doamnei Andronescu e bun (Marţi, 25 august 2009, 16:19)

    Dan [anonim]

    Doamna Andronescu a muncit foarte mult in ultima perioada pentru a finaliza un pachet de legi coerente. Are de partea ei si sindicatele, precum si voci importante din sistem, precum Andrei Marga. Credeti ca, daca introduce si elemente din pachetul propus de dvs, va rezulta un proiect care sa ajute educatia?
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:12)

      Mircea Miclea. [hotnews.ro] i-a raspuns lui Dan

      Solutiile create de noi sunt in conformitate cu Pactul National si strategia de Dezvoltare a Educatiei. Ele sunt apolitice, tehnice, au fost inaintate din 30 aprilie Guvernului, nu unuia dintre partide.

      Consideram ca daca ar fi integrate aceste solutii s-ar respecta pactul si am provoca o schimbare radicala in sistem.
  • domnul Marga o sustine pe dna Andronescu (Marţi, 25 august 2009, 16:21)

    Alina [anonim]

    Cat de important este sprijinul pe care il are doamna Andronescu din partea dvs? Am auzit la tv ca erati de partea domniei sale insubiectul Spiru Haret. De ce nu gasiti o cale sa o sustineti, pentru ca educatia romaneasca sa nu mai fie politizata si sa faceti impreuna un pachet foarte bun?
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:12)

      Mircea Miclea. [hotnews.ro] i-a raspuns lui Alina

      Dimpotriva, dansa politizeaza educatia, in varianta noastra directorul de scoala nu trebuie sa apartina nicunui partid politic.

      In varianta dansei directorul poate fi membrul unui partid si poate sa incheie un contract de management.
  • structura anului scolar (Marţi, 25 august 2009, 16:41)

    marga [anonim]

    D-le Ministru,as vrea sa va propun o varianta,zic eu,viabila privind structura anului scolar:sem I de la 1 sptembrie - 20,21 decembrie, vacanta intersemestriala pana la 1 februari,sem II pana in iunie.Cred ca lasand luna ianuarie pentru vacanta intersemestriala s-ar economisi atat energie electrica,termica,cat si gaze naturale.Dar nu numai atat,multi copii care fac naveta,multi care inoata prin nameti sa ajunga la scoala,este cea mai geroasa luna.Si inca ceva,ar fi destul timp pentru cei care organizeaza tabere,ar fi mai multi copii care ar beneficia de ele pentru ca in acea saptamana din februari nu toti elevii vor putea participa la schi sau alte activitati.Ar fi timp suficient dupa 3 ianuarie sa se organizeze mai multe serii de elevi in tabere.Si inca ceva f.f.important:in actuala structura,cele 3 saptamani de scoala din ianuarie care ar trebui sa finalizeze sem.I sunt de pomana,nu se mai face nimic,se pierde vremea,se chiuleste enormsi......cheltuielile cu utilitati sunt f.mari.Mult succes
  • DIASPORA (Marţi, 25 august 2009, 16:44)

    EccE [utilizator]

    De ce nu se gaseste in nici una din variantele de lege a educatiei nici cel mai mic element care sa faca referire la comunitatea stiintifica din afara Romaniei? In cei 20 de ani de la revolutie s-a constituit o comunitate importanta de cercetatori in afara granitelor care ar putea avea un impact real asupra cresterii calitatii procesului educational din tara. In ambele proiecte de cod, sunt ignorati cu desavarsire. De ce nu se prevede ceva care sa incurajezeze valorificarea expereientei acestora in sistemul romanesc, cel putin la nivel universitar?
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:07)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui EccE

      Textul nostru are un capitol special pentru cercetarea universitara, codul nu are niciun capitol pentru cercetare.
      Noi sustinem intr-un paragraf special de lege infiintarea Institutului Roman de Studii Avansate finantat de stat a carui functie principala este sustiunerea diasporei stiintifice romanesti si a implicarii sale in invatamantul de cercetare din Romania. Acest lucru nu este prevazut in cod.
  • RELIGIA: Ce cauta religia in scoli de la clasa 1 (Marţi, 25 august 2009, 16:45)

    Sorana Resu [anonim]

    Stimate presedinte de comisie, ce se intampla cu noi cei care suntem atei si ne educam copiii in sistemul de stat. De ce credinta noastra nu este respectata? De ce copii sunt obligati sa devina fanatici religiosi, prozeliti ai unui ortodoxism fanatic, de secolul 15, care lupta impotriva stiintei si a bunului simt? De ce se preda intr-un stat laic despre demoni, despre diavol, la scoala publica, pe banii nostri ai tuturor contribuabililor? De ce se vorbeste in secolul 21 de exorcizari si miracole? De ce creati un viitor de care sa ne temem? De ce educati copiii nostri intr-un mod care peste ani ii va face sa se arda carti in piata publica?
  • concursurile pentru posturile din Universitati (Marţi, 25 august 2009, 16:48)

    leuven [utilizator]

    Transparenta si obiectivitate in concursurile pentru obtinerea posturilor din universitati.

    Dle Miclea, ce garantii avem ca legea pe care o propuneti dvs. va aboli fara echivoc criteriile protectioniste legate de vechime prevazute de art. 55 din legea 128/1997? Conditiile legate de vechime protejeaza mediocritatea in mod evident, pe cei care au fost fideli sistemului si au stat cuminti in umbra lui. Aceleasi conditii dezavantajeaza net pe cercetatorii competenti care vin - incomod - din afara sistemului, cei care au studiat in strainatate, care au productii competitive la nivel international si care ar dori sa concureze pe posturi universitare din tara. Derogarea de vechime nu se acorda decat celor din sistem (art. 56 al. 2), deci cineva venit din afara nu poate spera nimic. In plus, concursurile sunt pretins libere: posturile se scot "cu dedicatie", comisiile stiu dinainte pentru cine e postul, etc. Daca apare un concurent inoportun, se cauta hibe la dosar, samd. Daca aceasta noua lege ar aboli fara echivoc aceste criterii protectioniste, cei care n-au stat cuminti la umbra sistemului ar avea in principiu o sansa sa intre in sistem si ar mai fi ceva de sperat de la universitatile romanesti. Daca nu, nu.
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:08)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui leuven

      In textul nostru se anuleaza explicit orice criterii de vechime in ocuparea de functii didactice. In cod se mentin aceste criterii: pentru a deveni profesor, trebuie sa astepti 11 ani, apoi pt a deveni conducator de doctorat mai trebui sa astepti inca 3 ani.
  • descentralizare (Marţi, 25 august 2009, 16:59)

    bubu [anonim]

    Daca acum cand banii vin de la minister (inclusiv naveta) multi primari îsi permit sa nu plateasca , ce se va întampla dupa descentralizare?
    Daca din motive obiective sunt nevoit sa ma mut în alt judet ,de ce sa nu pot sa ma transfer( sa ramana titulatura în învatamant, nu la scoala,e un fel de legare de glie).
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:11)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui bubu

      Suma care acopera finantarea de baza(toate costurile cu salariile profesorilor, manuale si functionarea corecta a scolii) se aloca direct scolii numai finantarea complementara adica fondurile necesare pentru investitii si reorganizarea retelei scolare se aloca consiliului local. Dar si aceasta se spune in text nu poate fiu utilizata exclusiv pentru domeniul educational. Practic aplicam unul dintre rezultatele cercetarii efectuate de Banca Mondiala in mai multe tari care spune ca finantarea de baza e cel mai bine s-o aloci scolii, iar finantarea complementara e cel mai bine s-o aloci consiliului local. Altfel reteaua scolara nu va fi optimizata niciodata.
  • invatamant superior (Marţi, 25 august 2009, 17:04)

    anonim [anonim]

    Ce facem cu admiterea in invatamantul superior? 2 exemple concrete: lucrez intr-o multinationala. Pina acum 3 ani ,liderul de sindicat desi avea 56 de ani nu a fost in stare sa-si termine liceul si sa-si ia bacalaureatul. Avea doar 7 clase. Astazi este student in anul 3 la Management...dupa ce a obtinut diploma de bacalaureat la o scoala obscura dintr-o comuna ( probabil ca intelegeti cum). A recuperat 4 ani de liceu intr-unul.... Al doilea exemplu: nepotul meu, care a studiat la liceul dintr-o comuna dintr-un alt judet. Abia a promovat. La bacalauret s-a prezentat doar de forma. Surpriza: azi este student la IT intr-o facultate dintr-un orasel de 40000 locuitori. Abia stie sa-si scrie numele... Cum diferentiem diplomele de bacalaureat? De ce nu se mai dau examane de admitere in facultati, astfel incit sa intre cei cu adevarat inteligenti si pregatiti?
  • forma invatamant (Marţi, 25 august 2009, 17:16)

    Camelia Dragusin [anonim]

    In proiectul Codului Educatiei, la art 71, alin 6 se precizeaza:"pe diploma de master vor fi mentionate toate informatiile necesare pentru a descrie programul de studii absolvit, inclusiv forma de invatamant".
    Pentru programele masterale online organizate de ASE, unde, precizez acest lucru, examenele se dau in SALA cu profesori, pe subiecte cu acelasi grad de dificultate cu ale studentilor de la zi, care au beneficiat si de avantajul de a avea un profesor care sa le explice cursurile si seminariile, de ce trebuie precizat pe diplomele noastre, ale celor care muncim si nu putem urma o forma de invatamant la zi ca am urmat cursuri online, din moment ce examenele nu se dau online?
    Intreb acest lucru in calitate de contabil-sef la o firma multinationala, sunt expert contabil si consultant fiscal si pentru simplu fapt ca vreau sa-mi continui pregatirea profesionala in paralel cu serviciul nu mi se pare corect sa se aplice asupra noastra, a profesionistilor astfel de masuri discriminatorii.
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:12)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui Camelia Dragusin

      Consideram ca pe diploma trebuie mentionata si forma de invatamant in care s-a desfasurat pregatirea si trebuie sa lasam piata muncii sa aloce valoare diplomelor respective.
  • cate ceva pentru domnul Miclea (Marţi, 25 august 2009, 17:29)

    ionel [anonim]

    1. de ce profesorilor care sunt suplinitori si iau examenul de titularizare cu note peste 8 sau peste 9 nu li se recunoaste examenul anul urmator, de exemplu?
    2. este absurd sa dai examen daca nu este post de titular (se da examen pentru post de suplinitor!)
    3. sa se desfiinteze sedintele publice pentru acordarea posturilor didactice, sunt jignitoare!
    3. sa dea examen de titularizare si titularii care s-au titularizat fara concurs! sau sa fie si ei evaluati din 4 in 4 ani, prin examene serioase!
    4. de ce nu se face angajarea profesorilor pe baza unui portofoliu si a unui interviu? Sunt suplinitori cu un portofoliu pe care l-ar invidia orice titular: premii nationale, internationale, carti publicate, articole publicate, participare la simpozioane nationale/internationale, proiecte europene, cursuri de formare etc., insa an de an trebuie sa mearga la concurs si, chiar daca iau note peste 8, nu se titularizeaza! Un director nu isi permite sa tina in scoala profesori slab pregatiti, pentru ca el este evaluat si dupa rezultatele profesorilor din scoala! (chiar daca isi angajeaza si pilosi, pentru ca, de regula, intr-o scoala muncesc serios 3-4 persoane, restul lucreaza pe baza binecunoscutei formule "las' ca merge s-asa"!)
    5. directorii sunt toti angajati politic (daca nu sunt angajati politic, nu isi iau concursul!), se stie asta! Si sunt mana in mana cu inspectoratele! Nu cunosc limbi straine si ei dau examen din engleza/franceza si din calculatoare!
    6. examen dupa terminarea clasei a VIII-a, examen dupa terminarea clasei a X-a si un bacalaureat din 2-3 materii!
    7. aerisirea programelor, elevii trebuie sa memoreze o multime de lucruri inutile!
    8. profesorii au fost si pana acum evaluati dpdv psihologic
    9. legea unica de salarizare nu este corecta!
    10. toata stima pentru profesorii universitari, insa nu credeti ca ar trebui ca, atunci cand se creeaza legea invatamantului, sa aduceti nu sindicatele, ci profesori din invatamantul preuniversitar? Multumesc
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:14)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui ionel

      Concursurile de ocupare a posturilor didactice trebuie sa se desfasoare la nivelul scolii si sa fie organizate de catre consiliul de administratie al scolii respective.
  • Intrebare (Marţi, 25 august 2009, 17:32)

    asumare [anonim]

    Va fi asumata raspunderea guvernului pe legile educatiei? Daca da, pe ce varianta, Miclea sau Andronescu?
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:13)

      Mircea Miclea. [hotnews.ro] i-a raspuns lui asumare

      Singurul text pe care isi poate asuma raspunderea este textul scris de un membru al Guvernului. Noi, in calitate de experti, nu scriem texte de lege pentru Guvern. Daca isi va asuma raspunderea, Guvernul o poate face numai pentru un text al Guvernului.

      Sper sa fie asimilate solutiile noastre create in baza pactului si fundamentate riguror: printr-o diagnoza, apoi un pact, apoi o strategie. Acest lucru se va intampla daca mai exista respect pentru fapte si logica.
  • inca ceva (Marţi, 25 august 2009, 17:38)

    ionel [anonim]

    de ce titularii pot face nu stiu cate miscari intr-un an scolar? nu le convine cum este la scoala la care s-au titularizat, se detaseaza la alta, si la alta, si la alta!
    nu scrie nimic clar in Metodologia de miscare a personalului didactic!
    am citit intr-un ziar national ca se va organiza la sfarsitul lui august, inceputul lui septembrie o Conferinta nemaipomenita la Bucuresti pe tema Codului educatiei. Intrebarea mea ar fi: care sunt criteriile dupa care au fost / vor fi selectati cei care vor participa? multumesc!
  • doctorate (Marţi, 25 august 2009, 18:01)

    outside_the_wall [utilizator]

    Eu cred ca o mare problema a invatamintului superior romanesc este sistemul de evaluare. Aici ma refer la examene, comisii, s.a.m.d.

    Concret, as dori sa stiu cum se alcatuieste comisia care evalueaza lucrarile de doctorat in universitatile din Romania.
    Este una externa, de la alte universtiati din tara sau strainatate, la fel ca in alte tari? Sau aceasta este formata din colegii indrumatorului lucrarii, care nu au nici un interes sa puna in dificultate candidatul respectiv? Prevede noul cod neutralitatea comisiilor de evaluare?

    Inca o problema este originalitatea lucrarilor. Cum planuiti sa combateti plagiatul si furtul de idei?
    Daca nu veti lua masuri, contributia multor lucrari de doctorat in domeniul respectiv va fi nula, sau in cel mai bun caz una minora. Sa nu mai vorbesc de actiuni in justitie ale autorilor de drept. Multumesc anticipat pentru raspunsuri.
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:16)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui outside_the_wall

      1. In solutiile legislative am mentionat ca plagiatul duce la anularea titlului didactic sau stiintific obtinut in baza acestui plagiat. In ceea ce priveste comisiile pentru doctorat, consideram ca ele trebuie reglementate nu in lege, ci intr-o legislatie secundara (hotarare de guvern)cat mai aproape de modelul britanic care, cel putin in Europa, se dovedeste a fi cel mai performant.
  • solutie la impasul politic (Marţi, 25 august 2009, 18:01)

    alexcabuz [utilizator]

    Sunt o persoana interesata de reforma sistemului. Dar nu sunt surprins ca o schimbare profunda, precum cea propusa in legile dumneavoastra, intampina rezistenta din partea celor asupra carora ar fi *impusa*. In fond sistemele francez, american si japonez sunt foarte diferite, si totusi fiecare da rezultate. De unde stim ca sistemul propus de dumneavoastra este potrivit pentru Romania? Oare nu ar fi mai indicat sa lasam fiecare universitate sa decida daca sa experimenteze cu noul sistem managerial pentru o perioada de timp, 4-5 ani? Unele universitati de provincie ar putea fi interesate, iar nou infiintatul Institut de Studii Avansate ar putea implementa sistemul din start. Apoi pe baza acestei experiente initiale reforma ar putea fi extinsa treptat la restul sistemului, pe masura ce ea incepe sa_dea rezultate si sa isi arate beneficiile. O astfel de abordare ar fi infinit mai fezabila si dpdv politic si dpdv logistic. In Franta aceasta abordare a fost deja folosita cu succes in procesul Bologna, spre exemplu, precum si in alte reforme.
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:19)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui alexcabuz

      Se poate accepta alegerea sistemului de conducere managerial de catre senat. Imi exprim temerea ca datorita conservatorismului din sistem toate universitatile vor alege pastrarea sistemului actual, sistemul colegiilor. De aceea am incercat sa facem un pas inainte sustinand aplicarea unui model de tip managerial. Calitatea oamenilor determina calitatea universitatii. Sunt de acord ca Institutul de Studii Avansate trebuie sa aplice din start un model de tip managerial in conducere.
  • Cateva aspecte legate de invatamantul superior 1 (Marţi, 25 august 2009, 18:24)

    Ciprian [anonim]

    D-le prof Miclea,
    Eu sunt un mic asist univ care am plecat de la o univ din Ro pentru a face un doctorat in strainatate. Marturisesc faptul ca as dori sa ma intorc in tara fiindca nu imi place stilul de viata american.
    DAR,
    1. Sunt uimit ca in contiuare nu se gasesc solutii pentru atragerea/retinerea cadrelor didactice in univ. Am in vedere facultatea mea de la care anual pleaca cadre didactice pentru salarii/conditii mai bune in industrie/strainatate. De ce nu se ofera pachete competitive pentru acestia (gen salariu, gratuitate la cantina, loc in camin, etc, care pentru un tanar conteaza). Eu cred ca, avand in vedere ca o competieie adevarata nu exista si cadrele didactice sunt sigure de postul si salariul lor indiferent de gradul de competenta sau de efortul depus, singura solutie este un set de masuri care sa fie impuse de la nivel central. Ce parere aveti?
    2. Legat de aceeasi tema a revenirii in tara, sunt foarte dezamagit sa constat ca programe de finantare pentru reintoarcerea in tara sau pentru integrarea unor cercetatori in invatamant au fost suspendate. Credeti ca exista vreo solutie pentru aceste situatii? Proeictele de cercetare (exigent evaluate atat la nivel de propuneri cat si de rezultate) sunt o bula de oxigen pentru multe cadre didactice!
    3. Inutil sa mai mentionez ca fara programe de cercetare si fonduri pentru mobilitati este destul de greu sa se creeze o comunitate stiintifica unitara. Vedeti benefice eventuale schimburi de cadre didactice intre universitatile romanesti? Intreb asta deoarece am avut surpriza sa intlnesc oameni care studiau acceasi problema sau predau aceleasi cursuri si la Iasi si la Bucuresti de ceva ani, insa nu se cunosteau. Eu cred ca organizarea unor seminarii sau alt tip de intalniri stiintifice la nivel national (cu caracter semi-impus) nu ar fi lipsita de interes. Intrevedeti reglementarea unor asemenea intalniri periodice?
  • Cateva aspecte legate de invatamantul superior 2 (Marţi, 25 august 2009, 18:24)

    Ciprian [anonim]

    4. In secolul in care aproape orice se face pe internet, iar in America (unde personalul care se ocupa de logistica este poate chiar mai numeros decat personalul didactic), studentul se inscrie la facultate pe internet, isi alege cursurile pe internet, samd, in Romania sunt universitati care abia apuca sa-si actualizeze pagina de internet (strict informativa) din lipsa de fonduri/personal. Exista posibilitatea oferirii unor programe de finantare pentru a adresa exect acest tip de probleme!?
    5. Ce parere aveti despre dinamizarea invatamantului!? In America, exista cursuri obligatorii si optionale. Si la noi exista insa trunchiul de optionale este mult mai redus si mai putin flexibil. El este gandit in special in asa fel incat sa iasa normele cadrelor didactice si profesorii sa continue sa predea aceleasi materii. In America un profesor poate preda materii diferite de la an la an; in Romania, nu prea se intampla asa.
    6. Alt fapt revoltator este ca programele de master sunt gandite ca un bonus pentru norma profesorilor, nu ca o necesitate pentru studenti! Vedeti vreo solutie pentru a evita acest fapt?
    5. Eu consider inadmisibil faptul ca universitatile nu investesc in accesul la baze de date stiintifice (de gen IEEE). Colegii mei din tara ma roaga sa accesez on-line publicatii si articole si sa le trimit. Vedeti vreo solutie in acest sens!?
    Va multumesc pentru raspunsuri ai pentru ca cititi randurile scrise de mine!
  • Cercetatorii nu mai pot conduce doctorate (Marţi, 25 august 2009, 18:54)

    Cercetator [anonim]

    D-na ministru E. Andronescu doreste prin proiectul noii legi a invatamantului sa ia conducerea doctoratelor de la institutele Academiei Romane. Reamintesc ca la institutele Academiei Romane era organizat doctorat fără frecventă.
    • „doctoratul va fi organizat în forma de zi şi frecvenţă redusă, nemaiexistând doctorat la distanţă şi doctorat fără frecvenţă.
    In consecinta nici un cercetator oricat de valoros ar fi nu mai poate fi conducator de doctorat.
    Cred ca doctoratul are o foarte importanta componenta legata de cercetare. De aceea cred ca este un mare pas inapoi renuntarea la un corp de elita, cum ar fi cel al cercetatorilor, pentru conducerea doctoratelor.

    De fapt nici un cercetator oricat de valoros ar fi nu mai poate patrunde in invatamantul superior decat prin partea de jos, adica pe la asistent. Cu aceasta s-a inchis posibilitatea ca in invatamantul superior sa patrunda cadre cu pregatire superioara. Gata, in invatamantul superior nu mai exista concurenta cu noua lege a invatamantului.
    Acelasi lucru se poate spune si despre invatamantul preuniversitar. Nici un cercetator oricat de valoros ar fi si nici un cadru didactic din invatamantul superior nu poate patrunde in invatamantul preuniversitar decat in urma unui stagiu si a unor examene care sunt sub pregatirea sa. Codul Educatiei statueaza ca in invatamantul preuniversitar titlul de doctor nu mai are nici o valoare. Aici se face educatie, iar nu stiinta.
    In consecinta Codul Educatiei are destule prevederi care constituie un serios pas inapoi fata de ceea ce a fost inainte. Oamenii valorosi nu mai pot patrunde in sistem decat prin partea inferioara.
    Intrebare: aveti de gand sa faceti ceva ca sa introduceti competitia in sistem ?
  • noul proiect (Marţi, 25 august 2009, 18:58)

    adrian [anonim]

    1) Aveti la cunostinta faptul ca la Politehnica Bucuresti sunt (sau erau, cel putin acum 2 ani) multi profesori care maresc (sau mareau) nota cu 1 punct din 10 sau chiar mai multe daca studentii le cumpara cartile (ba chiar taie din nota in nestire)? Proiectul dumneavoastra elimina acest gen de probleme ?

    2) Introducerea taxelor la universitatile de stat ce efecte scontati ca or sa aiba? Credeti ca aplicarea taxelor va inlatura o parte din studentii eminenti, si o inegalitate de sanse?

    P.S.: consider net superior proiectul dumneavoastra fata de cel al doamnei Andronescu insa nu cred ca studentii din Romania sunt pregatiti sa plateasca taxe la Universitatile de stat .

    Multumesc!
  • D-le Ministru , ce se poate si ce nu se poate ? (Marţi, 25 august 2009, 19:41)

    Eneas [anonim]

    Sunteti unul dintre putinii fosti ministri pentru care am respect ! Intrebarea mea este legata de faptul ca sistemul educational din Finlanda este quasi -recunoscut de intregul mapamond ca fiind cel mai bun(performant,echitabil ,etc) Chiar nu poate fi adoptat si in Romania ? oare suntem batuti in cap la orice nivel (de incompetenta )?
  • intrebari (Marţi, 25 august 2009, 20:52)

    cristina [anonim]

    Buna ziua,
    As dori, daca se poate, sa-mi raspundeti si mie la urmatoarele intrebari:
    1. de ce sistemul nostru de invatamant scoate in fiecare an someri pe banda rulanta?
    2. de ce mai exista inca facultati cu profil textil, geodezie, metalurgie etc atata timp cat aceste industrii sunt practic muribunde si nu ai sanse de angajare?
    3. de ce nu exista si la noi in tara un sistem educational adresat adultilor incluzand invatamantul la distanta?
    4. de ce nu exista o coerenta si continuitate in reformarea invatamantului?
    5. de ce romanii nu pot beneficia de cel mai bun sistem educational din Europa sau chiar din lume?

    Va multumesc.
  • Invatamant vocational (Marţi, 25 august 2009, 21:25)

    jean ct [anonim]

    De ce nu sistemul romanesc de invatamant nu pune un mai mare accent pe partea vocationala?

    De ce voi, specialisti in invatamant ,nu explicati, tuturor oamenilor din acest popor , ca dascali, dar si ca manageri ai sistemului de invatamant care gestioneza educatia tuturor categoriilor sociale, ca este nevoie de oameni bine pregatiti profesional in toate domeniile de activitate, chiar daca au numai 10 sa 12 clase?

    Paradoxal, in Romania, foarte multi termina o facultate sau chiar doua si sfarsesc prin a deveni barmani, ospatari, agenti comerciali, s.a.m.d.. Dupa Marea Imbulzeala din Decembrie '89 , 90 la suta din licee au devenit teoretice, cea mai mare eroare o consider, pt ca o societate are nevoie si de instalatori si de soferi sau electricieni, nu numai de licentiati, toba de teorie si bata la practica, prosti de bubuie atunci cand trebuie sa bata un cui din postura de ...Inginer constructor angajat pe functie de dulgher.
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:13)

      Mircea Miclea. [hotnews.ro] i-a raspuns lui jean ct

      In varianta noastra am mentinut scolile profesionale tocmai pt a sustine formarea profesionala a unor astfel de profesionisti. In varianta ministerului scolile profesionale sunt desfiintate, noi raspundem acestei nevoi.
  • Universitatile de stat (Marţi, 25 august 2009, 21:45)

    bran [utilizator]

    De ce sunt atat de multe universitati In Romania si nici una in top 500 ?De ce sunt atatia someri cu diploma?
    Ce sanse acordati tinerilor de la tara, deoarece numai rromii au dreptul sa intre fara examen la facultate?
  • Scoaterea pensionarilor din sistem (Marţi, 25 august 2009, 22:18)

    Gh. STAN - SLATINA, OLT [anonim]

    Ce suma credeti ca poate fi economisita prin scoaterea din sistemul de invatamant, mai ales superior, a celor care au depasit varsta legala de pensionare si inca ocupa catedre, chiar mai multe, blocand astfel accesul celor tineri, dinamici si mai putin costisitori la promovare?
  • cunoasterea misiunii educatiei.... (Marţi, 25 august 2009, 22:31)

    Vikky [anonim]

    D-le Miclea,

    1. Vreau un raspuns sincer: Credeti ca Dvs si altii care au generat divesrse coduri, programe, algoritmi recunosc misiunea educatiei in societatea moderna ???
    2. Nu vi se pare ca ceace se prezinata si se disputa se pierde in primitivism? - Ca se ridica la rang de principii legislative ceeace in lumea civilizata este doar simplu bun simt - reglementat poate la nivele administrative mai coborate - (UE nu are standarde in domeniu).
    3. Nu credeti ca de aici ar trebui sa inceapa tot procesul?. Altminteri romanii vor pierde decenii de codare-decodare pana sa se regaseasca.
    4 Nu credeti ca Cercul vicios va continua - sistemul educational viciat va promova formarea (deformarea) etica si moral-spirituala si de competente deficitare???. Acest proces din pacate dureaza neabatut din anii '40 cand comunistii au ajuns la putere. Va produce in continuare prea multe personalitati si caractere indoielnice, santajabile, cu standarde morale coborate, superficiale cu atitudini intre agresivitate si atitudine sovaitoare. Ii vedem activi in toata societatea - cu precadere spre varf, in numar prea mare si de mai mult de 60 de ani - fara nicio speranta de corectare...

    Multi romani vad ca ceva nu este in regula dar din pacate lipsa de deschidere, sinceritate si frica de adevar impiedica un dialog productiv.

    Este drept ca traditia romanesca nu are ceva mai bun - dar asta ar trebui sa fie un stimulent in selectarea mintilor lucide (care eventual mai sant in Romania de azi...). Este singura cale pentru clarificarea misiunii.
    Cand vor intelege romanii ca cea mai pretioasa bogatie a societatii este fondul moral-spiritual - se dobandeste in generatii si nu la intamplare ci prin educatie...???

    Este posibil ca o guvernare decenta si competenta sa restabileasca bunastarea materiala a societatii in cativa ani - crdeti ca acest proces este posibil numai intr-o societate cu carente atat de grave in plan spiritual si moral..???.
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:28)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui Vikky

      Nu pot preciza ce suma se economiseste. Scopul principal nu a fost economia de bani ci promovarea tinerilor inclusiv in functii de conducere, anuland orice criteriu de vechime. Toate studiile de psihosociologie arata ca daca top managementul unei organizatii este imbatranit, ritmul de schimare se reduce si inovativitatea scade.
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:30)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui Vikky

      Scopul nostru a fost de a crea un set de solutii riguros fundamentate intai printr-o diagnoza apoi printr-un pact politic, apoi printr-o strategie. Din strategie s-a decupat componenta legislativa si s-a detaliat in solutiile legislative. Sunt de acord cu dumneavoastra ca o legislatie indiferent care daca nu este integrata intr-o strategie de dezvoltare nu produce efecte sustenabile.
  • LEGEA ASIGURARII CALITATII EDUCATIEI (Marţi, 25 august 2009, 22:45)

    DRAGULANESCU NICOLAE [anonim]

    aveti in vedere si modificarea actualei legi a asigurarii calitatii educatiei - ce se dovedeste a fi atat de ineficienta si ineficace???
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:30)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui DRAGULANESCU NICOLAE

      Cred ca trebuie facute anumite specificatii suplimentare la legea asigurarii calitatii educatiei.
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:32)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui DRAGULANESCU NICOLAE

      De asemenea am stabilit in solutiile noastre ca avem nevoie de un sistem de indicatori prin care sa monitorizam permanent sistemul de invatamant superior si cel preuniversitar. Accentul cred ca trebuie pus pe mecanismele interne la nivelul fiecarei universitati. Am specificat in solutiile legialative ca raportul privind asigurarea calitatii aprobat se Senatul universitar este conditie necesara pentru acordarea finantarii de baza a universitatii.
  • intrebari fara raspuns (Marţi, 25 august 2009, 22:49)

    anonim [anonim]

    De ce a fost necesara infiintarea comisiei prezidentiale pe care o conduceti, de ce se recurge permanent la schimbari superficiale, de forma, in invatamantul romanesc si nu se merge direct la cauza pentru care in educatie lucrurile nu au mers, nu merg si nu vor merge bine oricate discutii s-ar purta pe un cod sau altul, oricate demisii sau schimbari ar fi facute la varf ?
    De ce nu se vrea ca in invatamant sa fie o reforma, in primul rand, al continutului (CE STUDIEM) apoi
    CAT si CUM facem sa avem rezultate multumitoare la nivel european. Pastram aceeasi linie ca in prezent ?
    De ce interesele politice sau ale cadrelor didactice au primat intotdeauna?
    De ce nu se vrea ca si contributia elevului sau studentului la actul educational sa conteze ?De ce nu este respectat elevul si nici studentul, de ce nu le este respectata munca, de ce conteaza numai banul in societatea romaneasca ? Pozitia sociala se cumpara in Romania. De ce?
    Continuam cu manipularea tinerilor, cu feedbak-ul bine cunoscut ?
    Privind astazi la societatea romaneasca nu va intrebati, ca om al scolii, unde s-a gresit ca am suferit aceasta degradare permanenta ?
    Sunt multe lucruri de facut in educatie, asa ca doresc sa ajute Dumnezeu pe cei din frunte, si pe noi toti sa avem inspiratie si sa alegem cea mai buna forma care sa mai ridice un pic romania !
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:35)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui anonim

      Sunt de acord ca reforma este fundamentala de aceea am procedat la cenrarea curicumului centrata pe cele 8 competente agreata la nivel european si am specificat ca evaluarea elevilor are rost doar daca ii ajuta sa isi optimizeze invatarea. Pe de alta parte consider ca legislatia trebuie sa vizeze si aspecte privind conducerea sau finatarea institutiilor de invatamant, nu numai a aspectelor legate de continut.
  • invatamant superior si cercetare (Marţi, 25 august 2009, 23:10)

    Gicu Maracine [anonim]

    Domnule Ministru,
    In absenta unor mecanisme viabile de evaluare a calitatii actului educational si de cercetare, orice propunere de reforma este sortita esecului.
    Dovada ineficientei acesor mecanisme (de feedback) sunt si recentele evaluari ARACIS (grad ridicat de incredere pentru Universitatea din Oradea!!??) sau milioanele de euro risipite de CNCSIS si MEC pe teme de cercetare cel putin hilare.

    Pachetul de legi propus de comisia pe care ati coordonat-o lasa la latitudinea senatelor universitare si a (deja suspectului) ARACIS acesta evaluare a calitatii; insuficient si (imi permit sa o spun) dezamagitor.

    As dori sa stiu opinia dumneavoastra fata de outsourcing-ul evaluarii universitare si a cercetarii, dupa modelul (de succes pana la urma) al altor tari precum Cehia, Croatia (care au apelat la DFG) sau Italia (care a cerut recent ajutorul NIH in evaluarea granturilor de cercetare).

    Cu stima,
    GM
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:38)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui Gicu Maracine

      Cultura calitatii se formeaza prin mecanisme interne de asigurarea a calitatii nu numai prin evaluare externa, conform studiilor de specialitate. Am specificat necesitatea procedelelor de ierarhizare a programelor de studii si de diferentiere a universitatilor. Ierarhizarea si diferentierea se poate face la solicitarea MECI de catre o institutie interna sau externa. Numai acreditarea se poate face doar prin ARACIS. Sunt de acord ca evaluarea granturilor de cercetare e mai bine sa fie facuta prin experti externi Pentru a pune insa acest lucru intr-o lege fundamentala trebuie sa ai acordul expertilor externi sau ale institutiilor externe in cauza. Neavand acest acord si acest angajament, nu am putut specifica in lege implicarea lor.
  • Este necesara o noua politica? (Miercuri, 26 august 2009, 5:04)

    Dr.ing. Dan C. Badea [anonim]

    Romania nu a adoptat o politica nationala bazata pe un model de dezvoltare prin stiinta si tehnologie, prin realizarea unei reale reforme a educatiei si a cercetarii, in scopul racordarii acestora la cerintele economiei. In ceea ce priveste domeniul cercetarii stiitifice, guvernele succesive au facut greseala politica de a subordona cercetarea aplicativa domeniului educatiei, cand logic si firesc ar fi fost ca aceasta să fie parte componentă a domeniului economic. Balbaielile autoritatilor in a fundamenta Planul Naţional de Cercetare, Dezvoltare, Inovare si Programele Operaţionale au condus la incapacitatea de a subventiona dezvoltarea infrastructurii de cercetare si la obtinerea de rezultate ale cercetarii nesemnificative pentru economia nationala. In raport de aceste esecuri guvernamentale, obiectivele reformei sistemului naţional de CDI ar trebui sa fie:
    ● Schimbarea structurii organizationale a sistemului national de cercetare – dezvoltare – inovare.
    ● Trecerea tematicii de CDI de la modelul traditional (defectuos) la modelul emergent, care face apel la transdisciplinaritate si relevanta strategica.
    ● Multiplicarea resurselor de finantare a CDI si perfectionarea sistemului de finantare.
    ● Schimbarea sistemului de management al unitatilor de CDI.
    ● Stimularea formarii si functionarii organizatiilor noi de cercetare (cu capital public sau privat).
    ● Schimbarea sistemului de evaluare a rezultatelor cercetarii.
    ● Perfectionarea sistemului de comunicare si diseminare a rezultatelor cercetarii.
    ● Oprirea fluxului de migrare / emigrare a specialistilor din CDI.
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:41)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui Dr.ing. Dan C. Badea

      Sunt de acord cu toate propunerile dvs. Consider insa ca daca specificam toate aspectele intr-o lege fundamentala, legea devine prea stufoasa, se transforma in suprareglemenare si impiedica adaptarea la o realitate mereu in schimbare. Consider ca cele mai multe dintre propunerile dvs trebuie abordate la nivel de legislatie secundara.
  • directorii de scoli (Miercuri, 26 august 2009, 8:20)

    dinu oprea [anonim]

    E vreo sansa sa fie aplicat codul educatiei din anul scolar 2009-2010? Ce se va intimpla cu directorii de scoli care au deja contract semnat cu inspectoratul scolar pe 4 ani? vor fi dati afara si vor sustine iar concurs sau isi vor duce mandatul legal pina la capat? Normal legea nu ar trebui sa se aplice retroactiv, adica pt. directorii care deja au contract semnat, ci numai functiilor de director care vor fi scoase la concurs dupa aparitia legii...eu asa vad. nu?
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:42)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui dinu oprea

      Consider ca legea nu se poate aplica retroactiv.
  • numire manager scolar (Miercuri, 26 august 2009, 8:22)

    coman daniela [anonim]

    Cine va numi directorul de scoala?? Consiliul de administratie al scolii …..am inteles….dar, contractul de management va fi semnat de directorul scolii si de o persoana din cons. De administratie al scolii….nu? care va acea persoana? Reprezentantul primariei sau reprezentantul profesorilor din consiliul de administratie? Nu poate fi semnat contractul de management de directorul de scoala si de toti cei 11 membri ai consiliului de administratie….cei 11 membri ai consiliului vor desemna sau va desemna legea ca o persoana din consiuliu sa semneze contractul de management alaturi de directorul de scoala….care va fi acea persoana?stie cineva??? dar inspectorii de specialitate de la ISJ- inspectorii de biologie, geografie, matematica, romina....etc...cine ii va numi?
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:44)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui coman daniela

      Concursul de ocupare a functiei de director trebuie organizat de catre consiliul de administratie al scolii. Contractul de management consider ca trebuie incheiat cu consiliul de administratie sau cu consiliul local.
  • Comisia prezidentiala (Miercuri, 26 august 2009, 8:34)

    Timbreanu [anonim]

    Domnule Miclea,

    Puteti sa nominalizati membrii comisiei prezidentiale ce s-a ocupat de dezvoltarea proiectului dumneavoastra? Un CV al fiecarui membru ar putea fi vazut spre a stii cat de bine ancorat in problemele invatamantului este fiecare? In dezvoltarea proiectului s-a cerut parerea unor institutii precum Academia Romana, Academia de Stiinte Tehnice, Academia Agricola, Academia Medicala ?. .. Crdeti ca seriozitatea in aceasta problema a institutiilor mai susmentionate este comparabila cu cea a unor ONG-uri politizate ,ce tot inceraca sa va sustina (vezi EDUCER al domnului Vlaston si SAR....)?
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:45)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui Timbreanu

      Gasiti detalii despre comisia prezidentiala pe site-ul presedentiei. Solutiile pe care noi le-am produs se bazeaza pe Pactul National pt Educatie, pact care a fost semnat si de catre Academia Romana.
  • Legile invatamantului (Miercuri, 26 august 2009, 8:49)

    Mircea Iordan [anonim]

    Observ ca la elaborarea acestor legi participa exclusiv persoane din sfera invatamantului. De ce nu se cer /accepta propuneri din partea celor care au trecut prin viata "reala "(ingineri, medici,economisti, etc.) care sunt cei mai in masura, dupa parerea mea, sa spuna ce aport a avut scoala in activitatea lor profesionala?
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:47)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui Mircea Iordan

      Comisia prezidentiala nu poate, potrivit legii, organiza dezbateri publice. Singurul in masura este ministerul de resort sau Guvernul. Sunt de acord ca cei care au beneficiat deja de educatie, pot avea un aport real la forma finala a legii.
  • dilema (Miercuri, 26 august 2009, 8:54)

    arletty [anonim]

    Calitatea prestatiei profesorilor ar trebui sa devina prioritate a invatamintului romanesc, iar dna. Andronescu nu prea pare preocupata de acest mic aspect decit teoretic, la concret (adica trecerea in practica) nu propune ceva viabil. Care sunt formele de mentinere si (evident) crestere a calitatii ? Apoi: ca in mai toate domeniile, si printre profesori - multi chemati extrem de putin alesi. Cum se poate cumva ingradi accesul neavenitilor in sistem ?
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:49)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui arletty

      Cred ca trebuie puse conditii minimale pentru cei care urmeaza modulul pedagogic. Obligatoriu trebuie sa fie integralisti, iar acest lucru l-am scris in strategia de dezvoltare a educatiei, tot in aceeasi strategie am scris ca e necesara o evaluare periodica a profesorilor in functie de performanta la clasa a elevilor. Evaluarea are 3 componente: auto-evaluarea, evaluarea din partea unor colegi de aceeasi specialitate, evaluarea din partea consiliului de administratie.
  • De ce (Miercuri, 26 august 2009, 8:55)

    Gh. Radulescu [anonim]

    1. De ce ati declarat ca legile educatiei rezultate, eventual, prin asumarea raspunderii nu pot fi puse imediat in aplicare? Nu poate fi stabilita o foaie de parcurs care sa etapizeze aplicarea lor?

    2.Avand in vedere experienta nefericita din trecut, nu considerati ca ar fi mai bine ca un viitor ministru al educatiei sa provina din preuniversitar?
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:51)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui Gh. Radulescu

      1. Nu am declarat ca legile educatiei nu pot fi puse imediat si integral puse in aplicarea. Solutia este etapizarea prevazuta in capitolul de dispozitii finale si tranzitorii ale legii.
      2. Da
  • Echipa (Miercuri, 26 august 2009, 8:57)

    s-v [anonim]

    In eventualitatea ca se adopta legile educatiei in varianta Miclea, considerati ca actuala echipa ministeriala stie, poate si vrea sa le puna in opera?
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:52)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui s-v

      Vom vedea in ce masura solutiile noastre au fost asimilate in textul de lege pe care il scrie ministerul Educatiei. Pe baza acestei evaluari vom putea estima in ce masura sunt si dispusi sa le aplice.
  • doamna Andronescu a facut o treaba foarte buna (Miercuri, 26 august 2009, 8:57)

    Arthur [anonim]

    E prima data cand cineva are curajul sa schimbe lucruri in sistem (cazul Spiru, de exemplu). Tocmai de aceea, o apreciez pe doamna Andronescu, mai ales ca dansa are si sprijinul sistemului si al sindicatelor. Cand se vrea o schimbare radicala, e obligatoriu acest sprijin. De aceea, va intreb respectuos daca se poate gasi o cale prin care si dvs, cu experienta si pozitia dvs politica, puteti sa o sprijiniti pe dna ministru sa isi finalizeze cu bine reformele. Daca nu va intelegeti, cu siguranta nu vom avea o reforma a educatiei, fiindca urmeaza si alegeri prezidentiale. Cea mai simpla solutie este sa ii sustineti proiectul, care are deja sustinerea multor oameni de calitate din sistem. De ce nu il convingeti pe Boc sa renunte la prostia politizarii codului pentru educatie si sa sustina pachetul care a fost deja discutat si cu sindicatele?
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:53)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui Arthur

      Solutiile noastre au fost solutii in baza pactului apolitice si au fost transferate spre Guvern in 30 aprilie, ele nu au fost oferite PDL-ului, ci Guvernului in intregul sau, ca atare, nu noi am politizat discutiile privind educatia.
  • admitere liceu (Miercuri, 26 august 2009, 8:58)

    dobrescu [anonim]

    Sunt un parinte ingrijorat... Copilul meu va termina clasa a VIII-a in 2010. Este "generatia de sacrificiu", termen atat de utilizat de atatea ori... Cum vor putea trece acesti copii de la un sistem de evaluare cum a fost cel al tezelor unice, si care a insemnat un efort atat pentru ei , cat si pentru parinti, cunoscut fiind faptul ca la materiile respective probabil peste 50%din elevi luau meditatii particulare, la un sistem de evaluare complet diferit, despre care nu s-au dat nici un fel de detalii.....Cum va putea scoala sa se mobilizezez si sa ofere pregatirea necesara unei asemenea evaluari? Pana acum, de cate ori au aparut modificari la legea educatiei, aceste s-au aplicat generatiilor care incepeau un nou ciclu, generatiile care parcursesera o etapa a ciclului existent, fiind lasate sa pargurga tot acest ciclu... Avem motive intemeiate sa credem ca va fi o bulversare generala: scoala, parinti, elevi. Dar, din pacate, cei care vor suporta consecintele, vor fi doar elevii. Si, bineinteles ei sunt singurii nevinovati! Privit "la rece" noul proiect de lege scoate cele 7 materii de la bac, lasand doar 3, dar le introduce la admiterea in liceu. Si, mai rau, le introduce din mers, unei generatii "calite" intr-o cu totul alta conceptie. Asadar, noi, parintii care am adus pe lume copii in anul 1995, va rugam, aveti grija de ei.............
  • Vauchere (Miercuri, 26 august 2009, 9:20)

    mihai [anonim]

    Ce parere aveti despre introducerea vaucherelor de studii ca metoda de distribuire corecta a numarului de locuri facultatilor?
  • Legat de resursa umana (Miercuri, 26 august 2009, 9:38)

    Catalin [anonim]

    Doresc sa stiu clar care este pozitia dumneavoastra legata de resursa umana:
    1. Parerea dvs. cu privire la legea de anul trecut prin care s-a majorat salariile profesorilor cu 50%.
    2. Parerea dvs. cu privire la faptul ca aplicarea acestei legi a tot fost amanata, si probabil ca va fi amanata si anul viitor.
    3. Parerea dvs. cu privire la pozitionarea umilitoare a cadrelor didactice in grila de salarizare unica.
    4. Daca stiti in state precum Franta, Germania, Marea Britanie, care este raportul dintre salariul unui profesor si al unui magistrat sau ofiter cu studii superioare.
    5. Daca in timp de criza e justificabil sa tinem in mizerie pe cei care modeleaza viitorul romaniei, stiut fiind ca dascalii creaza si tinichigii, si ospatari, dar si filosofi, politicieni, medici, magistrati, politisti, ofiteri de armata.
    6. Ce fel de viitori tinichigii, ospatari, dar si filosofi, politicieni, medici, magistrati, politisti, ofiteri de armata credeti vor iesi din mainile actualilor dascali, tratati si platiti asa cum sunt acum?
    7.Care credeti ca e profilul moral si profesional tanarului cadru didactic care accepta sa se angajeze in sistemul de educatie, stiind ca va avea un salariu de 960 lei brut (in jur de 650 lei net)
    Va multumesc.
  • Disponibilizare (Miercuri, 26 august 2009, 9:57)

    Costel [anonim]

    Despre disponibilizarea a 20% din cadrele didactice auxiliare si nedidactic de ce nu se spune nimic.Se discuta despre codurile educatiei si nu se discuta despre oamenii care isi pierd locul de munca, pentru ca sindicatul din educatie este de rahat.Nu s-au obtinut nici macar plati compensatorii, cand toti bugetarii disponibilizati au primit aceste plati.Rusine sindicatului care nu face nimic.
  • religie (Miercuri, 26 august 2009, 10:06)

    Akos [anonim]

    De ce se preda religie la liceu?De ce nu ajunge pana in clasa a 8-a?Programul elevilor din liceu oricum este incarcat!
    Religia sa nu mai fie obligatorie!
  • lucrari cotate ISI (Miercuri, 26 august 2009, 10:13)

    mihai [anonim]

    Sunteti de acord ca titlurile de profesor si conferentiar sa fie acordate celor care au publicat macar 1-2 articole in reviste cotate (nu indexate) ISI??

    Credeti ca este posibil sa se introduca in lege o prevedere potrivit careia un profesor care nu s-a mentinut la un nivel stiintific ridicat (nu a mai publicat articole in revite COTATE ISI) sa ii fie retras titlul de profesor???

    Credeti ca este corect ca un profesor care a implinit 65 de ani si care continua sa publice articole in reviste cotate ISI sa poate preda pana la 70 de ani???
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:58)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui mihai

      Am sustinut introducerea acestor criterii in evaluarea cadrelor didactice inca din 2005. Consider insa ca aceste criterii nu trebuie aplicate mecanic. Exemplu: Cristi Puiu care a luat un Palm D'or poate preda la IATC chiar daca nu are studii ISI.

      Decizia trebuie sa ramana la nivelul Senatului.
  • nelamuriri (Miercuri, 26 august 2009, 10:26)

    ME [anonim]

    Buna ziua, si multumiri pentru munca pe care o depuneti in folosul nostru. V-as fi recunoscatoare daca mi-ati lamuri urmatoarele:
    1) Propunerea dvs. de a avea un gimnaziu de 5 ani inseamna ca elevii vor face materia din 4 ani in 5 sau ca vor face si materia care acum se preda intr-a 9-a?
    2) Admiterea computerizata la liceu are, teoretic, avantaje mari, evitand ca un elev bun sa ajunga la un liceu mult sub nivelul sau. Dar, natura umana romaneasca fiind cea care este, hotia nu poate fi evitata, si mi se pare justificata si dorinta liceelor bune de a-si pastra valoarea. Cum veti iesi din aceasta dilema?
    3) S-a vorbit mult despre rezultatele dezastruoase pe care le-au avut elevii romani la teste internationale (de genul sa inteleaga si lucreze cu un text la prima vedere). Este adevarat ca se preconizeaza introducerea unor astfel de teste la nivel generalizat, ceea ce ar duce, volens-nolens, la o modificare a abordarii procesului de invatamant de catre dascali? Sau testele cu pricina vor fi "adaptate curiculei romanesti" pana cand nu vor mai avea nici un efect benefic?
    4) Salut initiativa dvs. de a mari pe cat de mult procentul de "materie la dispozitia profesorului" Cred sincer ca asta va incuraja invatarea notiunilor de baza de catre niste elevi coplesiti acum de materia imensa pe care o au de tocit. Totusi, cum vor fi incurajati aceiasi profesori sa lucreze in plus cu elevii care vor, pot si sunt interesati sa faca performanta?
    5) Cine, cum si cand se va ocupa in sfarsit de reducerea, improspatarea si adaptarea curriculelor extra-stufoase din prezent?
    Va multumesc mult pentru timpul acordat.
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 14:00)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui ME

      Se prelungeste gimnaziul pentru ca trebuie sa apropiem scoala de elevi iar datele statistice arata ca cea mai mare rata de folosire timpurie a scolii se realizeaza la trecerea dintr-o 8-a intr-a 9. Noul curiculum va stabili mai exact ce anume vor invata ei.
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 14:02)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui ME

      2.Consider ca admiterea la liceu trebuie lasata la nivelul consiliului liceului.
      3. Trebuie elaborate teste tip PISA si aplicate in primul an pentru a fi pilotate. Consider ca ele trebuie asociate cu noul curiculum.
      • admintere liceu (Miercuri, 26 august 2009, 16:33)

        Mihai [anonim] i-a raspuns lui Mircea Miclea

        Daca adminterea s-ar lasa numai la nivelul consiliului liceului exista riscul de coruptie. Prin lucru care se va intampa sunt carti scoase de profesorii din scoala iar subiectele la examene vor i alese preponderent din cartile respective. Profesorii din scoala vor fi tentati sa faca pregatire cu viitorii candidati, in conditiile in care tot ei vor face subiectele.

        Cred ca ideea tezelor nationale a fost buna.
        1. Stimuleaza pregatire continua.

        2. Previne situatia in care un elev clacheaza in cele 3 ore ale examenului.

        3. Principala problema este organizarea. Faptul ca s-a lasat la nivelul scolii generale desfasurarea examenului, a fost principala problema. Solutia ar fi desfasurarea examenului in centre regionale in care sa fie incluse cat mai multe scoli posibil. In acest fel problemele organizatorice ar fi mai usor de rezolvat (ex: profesori de la liceu care sa asigure paza, asigurarea securitatii electronice de catre SRI etc.; pana la urma educatia a fost declarata prioritate nationala).
  • referitor la invatamantul preuniversitar (Miercuri, 26 august 2009, 10:33)

    Gabriel, Deva [anonim]

    Codul educatiei pe care il propuneti este mai eficient si mai responsabil decat proiectul legii Andronescu, atat din punct de vedere uman cat si financiar. Totusi, codul educatiei este axat pe masuri organizatorice si administratie. Chiar daca vor aparea si reglematari ulterioare, m-ar intersa, pe scurt, raspunsul dumneavoastra la urmatoarele intrebari:
    1. Cum este stimulata creativitatea, rationamentul logic, increderea in sine, capacitatea de sinteza a elevului?
    2. Va exista un mecanism de eficientizare a procesul de invatamant, inclusiv prin motivarea/penalizarea profesorului in functie rezultatele obtinute de elev la evaluari?
    3. Care va fi numarul maxim de ore de clasa pe saptamana pe elev?
    4. Avand in vedere faptul ca libertatea constiintei este garantata constitutional, de ce religia face parte din trunchiul comun?
    Ca parinte, sper ca proiectului codulului de educatie propus de dumneavoastra sa intre cat mai rapid in vigoare.
    Multumesc.
  • Copil 3 ani si 4 luni la cresa sau la gradinita (Miercuri, 26 august 2009, 11:18)

    morar [anonim]

    Am un copil de 3 ani si 4 luni pe care l-am inscris la gradinita. Conform legii 272/07.07.2009 ar trebui copilul inscris la cresa? Mentionez ca acesta a fost la cresa pina in acest an si ca inscrierile la cresa s-au terminat.
  • Profil de competente pentru cadre didactice (Miercuri, 26 august 2009, 11:29)

    Romulus [anonim]

    Va rog sa definiti un profil de competente non-tehnice asociate succesului in pozitia de profesor liceu/ universitate. Adica ce alte competente decat cele tehnice (cunostinte) trebuie sa aiba un cadru didactic la nivel de liceu/ universitate, competente care sa fie incluse in sistemul de selectie si/ sau in modelul de evaluare a performantei profesionale. Va multumesc.
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:55)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui Romulus

      Conform studiilor efectuate mai ales la Universitatea CARNEGIE competentele non-tehnice importante sunt:
      1. Comunicarea
      2. Entuziasmul in predarea domeniului
      3. Dispinibilitatea in relatiile cu studentii
  • Invatamantul politizat, condus de membri de partid (Miercuri, 26 august 2009, 11:54)

    ion [anonim]

    De ce nimeni nu spune direct ca sistemul de invatamant politizat, propus de doamna Andronescu, este un sistem de invatamant de tip comunist in care poti ocupa pozitii de conducere doar daca esti membru de partid?
  • Parintii ! (Miercuri, 26 august 2009, 12:00)

    ion [anonim]

    Rolul parintilor este esential atat in desfasurarea, cat si in succesul oricarei modificari a legii educatiei Dati o forma institutionala acestei relatii?
    Va rog evitati o participare formala ! Parintii trebuie sa ajute scoala legal, direct, permanent. Eventual printr-o asociatie inregistrata legal cu personal angajat si care colaboreaza cu scoala(generand programe specifice cu finantari complementare de la organizatiile specializate-vezi Socrates), directorul, primarul ...
  • Vauchere (Miercuri, 26 august 2009, 12:06)

    paul [anonim]

    Nu credeti ca folosirea vaucherelor de studii , impartite pe domenii si castigate de absoventii de liceu prin examen national desfasurat in centrele universitare, ar fi o metoda de distribuire mai corecta a numarului de locuri alocat facultatilor?

    De asemenea, nu credeti ca in felul acesta calitatea absolventilor ar creste?
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:23)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui paul

      Cred ca e o solutie viabila, dar ea poate fi aplicata numai dupa stabilirea unui sistem national incoruptibil. Cred ca vaucherele sunt o solutie care poate fi aplicata mai rapid in invatamantul preuniversitar obligatoriu. Ex: parintele primeste un vaucher reprezentand costul standard pentru un prescolar pe care il poate utiliza fie la o gradinita de stat fie la una particulara. Sistemul de vauchere se poate aplica mai usor la nivel preuniversitar obligatoriu deoarece nu mai necesita un examen obligatoriu, statul avand obligatia sa asigure finantarea tinerilor indiferent unde studiaza ei, la o institutie publica sau la una privata.
  • bacalaureat (Miercuri, 26 august 2009, 12:10)

    trifescu larisa [anonim]

    referitor la a treia proba,de ce nu se da la giografie?
    mi se pare mai usor decat la istorie.
  • nr de ore (Miercuri, 26 august 2009, 12:35)

    Popescu [anonim]

    Nu credeti ca un copil nu poate sa se concentreze mai mult de 5 ore pe zi? Asta ar insemna nu mai mult de 25 de ore pe saptamana.

    Nu credeti ca o solutie ar fi si introducerea orelor optionale sambata? In felul asta s-ar putea forma clase pentru un anumit obiect (acum daca jumatate din clasa alege un obiect iar cealalta jumatate alta, probabil hotaraste directorul).

    Fiind optionale, unii elevi ar putea sa nu aleaga nici una din obiectele propuse.
    • a (Miercuri, 26 august 2009, 13:25)

      Mircea Miclea [hotnews.ro] i-a raspuns lui Popescu

      Nu cred ca e o solutie sa avem scoala sambata. Trebuie redusa cantitatea de informatii care se preda in cadrul orelor de scoala si aceasta a fost ideea pentru care una din solutiile noastre 25% din orele aferente unei discipline raman la dispozitia cadrului didactic pentru a-si adapta predarea in functie de specificul elevilor. Ideea este ca elevul sa invete cat mai mult in scoala, nu acasa.
      • scoala sambata (Miercuri, 26 august 2009, 16:23)

        Popescu [anonim] i-a raspuns lui Mircea Miclea

        Din start, ideea era sa vina sambata la scoala numai cine vrea. Daca un elev este pasionat de un obiect va veni la scoala. Tine de profesor sa il atraga. Stiu ca pentru unii par naiv dar stiu copii din mediu rural care il sunau pe profesor acasa. Iar orele se tineau duminica.
  • admitere liceu (Miercuri, 26 august 2009, 12:43)

    georgescu [anonim]

    Cum vedeti o admitere la liceu realizata in mod obiectiv in care toti copii sa aiba sanse egale, in care coruptia din sistem sa fie inlaturata, iar copii sa fie evaluati pe ce sunt invatati la scoala si nu pe ce ii invatam noi acasa.
  • 65 sau 70? (Miercuri, 26 august 2009, 13:02)

    paul [anonim]

    Cred ca varsta la care trebuie pensionat un profesor este artificial pusa.  De ce nu se pun niste conditii de bun simt (de exemplu articole cotate ISI publicate in ultimii 2 ani)? Sunt profesori care merita pensionati la 60 de ani si profesori care la 70 de ani sunt inca activi.
  • Scolarizarea romilor (Miercuri, 26 august 2009, 13:09)

    Anca C. [anonim]

    Domnule Miclea,

    Va rog sa numiti 3 actiuni/norme pe care le veti include in codul final pentru a ridica procentul de scolarizare a romilor.

    Multumesc!
  • Competente digitale (Miercuri, 26 august 2009, 13:11)

    Anca C! [anonim]

    Care este pozitia dvs. in privinta certificarii competentelor digitale ale absolventilor de bacalaureat?
  • Alegerea inspectorilor si a directorilor de scoli (Miercuri, 26 august 2009, 13:17)

    Anca C [anonim]

    Ce opinie aveti legata de impartirea responsabilitatii alegerii directorului de scoala intre inspectorat, scoala si parinti, respectiv alegerea inspectorului general de catre Minister, un consiliu al directorilor de scoli din judet si parinti?
  • Religia in scoala (Miercuri, 26 august 2009, 13:17)

    ion [anonim]

    Cum va fi reglementata disciplina Religie prin acest cod? Sunt profesorii de religie in pericol de a ajunge someri prin desfiintarea orei de religie?
  • invatamant privatizat (Miercuri, 26 august 2009, 13:21)

    Ovidu [anonim]

    Care este statutul invatamantului privat?
    De ce se cer bani incontinuu statului pentru educatie cand scolile ar trebui sa se pregateasca pentru concurenta din UE.
    Exista vreo speranta sa se ataseze fiecarui elev o valoare fixa, ca un tichet de educatie, care sa garanteze o anumita suma de la guvern daca acel elev alege o anumita scoala?
    Astfel copilul poate pleca oricand nu ii convine situatia, scolile vor deveni competitive si profesorii se vor specializa iar buruienile vor disparea.

    Nu e nevoie de mai multi bani e nevoie de bani investiti corect nu aruncati.
  • examen titularizare. (Miercuri, 26 august 2009, 13:22)

    popescu [anonim]

    Dupa parerea mea, atat ISJ cat si scoala, si-au pierdut increderea in ceea ce priveste desfasurarea unui examen corect. Nu credeti ca o solutie ar fi desfasurarea acestor examene in centrele universitare mari (ca si examenul pentru gradul II) ? Din experienta ultimilor 10 ani, in Iasi a fost sigura daca cand examenul a fost corect.
  • diplome doctorat (Miercuri, 26 august 2009, 13:33)

    aaa [anonim]

    De ce nu se recunosc automat diplomele universitare (de doctorat de ex) obtinute in univeristati de renume din EU automat si mai este nevoie de toata acea birocratie cu trimisul pentru aprobare la minister? O diploma din Romania de la o universitate serioasa este automat recunoscuta in EU - chiar in Anglia-...
  • invatamant obligatoriu? (Miercuri, 26 august 2009, 13:35)

    EURODEAL [anonim]

    Nu ar fi mai bine sa se revina la invatamantul obligatoriu de 8 clase?
  • Daca proiectul merita imbunatatit, cum procedam? (Miercuri, 26 august 2009, 13:38)

    Octavian Voiculescu [hotnews.ro]

    Stimate domnule Miclea,

    Ca si colegii din Ad Astra, am citit cu atentie proiectul Legii inv. sup.
    Desi primul impuls si parerea generala sunt pozitive, un numar semnificativ dintre noi gasim ca sunt multe lucruri care trebuie revazute si, posibil, cumpanite mai bine. Este un caz in care "mai binele" (fata de alte proiecte) este un dusman al "binelui".
    Personal, sunt cateva reglementari brutale (e.g. Art. 48(4)) care-mi starnesc o oroare absoluta; nu le cunosc echivalentul in nicio legislatie democratica si functionala. Ca observatie generala, cred ca raportul puterilor intre MECI, Agentii si universitati este vag statuat si extrem de dezechilibrat (in favoarea Ministerului) si lipsesc elemente obligatorii de responsabilizare si control reciproc.
    De aceea, in forma actuala, cred ca e o reteta pentru putere excesiva a Ministerului, deci de abuz, coruptie si ineficienta. Reglementari esentiale nu sunt codificate in acest proiect de Lege, ci lasate la indemana OM si HG. In fine, pietre unghiulare ale constructiei sunt prezente doar cu numele (e.g. Art. 93).

    In rezumat, cred ca intentia proiectului e buna, fara indoiala, dar este mult de munca pentru ca Legea sa nu produca exact efecte contrare.

    Intrebare:
    exista posibilitatea si un mecanism ca observatiile comunitatii academice (din Ro, de pretutindeni) sa fie discutate?

    Cu stima,
    Octavian Voiculescu
  • codul invatamant (Miercuri, 26 august 2009, 13:40)

    Antonie [anonim]

    1. De ce trebuie politizat invatamantul? (Doamna Andronescu)
    2. De ce se ocoleste evaluarea psihologica si profesionala a dascalilor cand stim cu toti ce evenimente iesite din comun se intampla in scoli si nu numai?
  • vauchere (Miercuri, 26 august 2009, 13:42)

    paul [anonim]

    Nu credeti ca s-ar putea organiza un examen national pe directii de studiu, desfasurat in centrele universitare mari care sa fie cat mai corect posibil??? Un exemplu reusit poate fi examenul de rezidentiat.

    Nu inteleg care ar fi interesul unei universitati sa nu asigure o desfasurare corecta a examenului. Oricum absolventul isi poate alege o facultate alta decat cea in care da examenul.
  • orientarea absolventilor (Miercuri, 26 august 2009, 13:46)

    popescu [anonim]

    Nu credeti ca o statistica care sa spuna salariul mediu al absolventilor facultatii X, promotia 2007-2008, de exemplu, ii va ajuta pe absolventii de liceu sa aleaga o facultate in cunostinta de cauza?

    Cred ca directiile financiare ar trebui sa introduca in baza de date facultatea si anul absolvirii.
  • titularizarea (Miercuri, 26 august 2009, 13:50)

    Grigore [anonim]

    In invatamantul primar predau acum 3 categorii de cadre didactice: invatatori, institutori si profesori. Este un pericol ca invatatorii sa aiba probleme cu postul lor in viitorul apropiat? (8-10 ani).
    Daca se va da titularizarea la nivelul scolii, atunci se desfiinteaza ttulatura in invatamant si ramane cea la nivelul scolii, sau dascalul care ia examenul intr-o scoala va putea fi transeferat apoi fara concurs la orice alta scoala?
  • evidente (Miercuri, 26 august 2009, 13:50)

    aligheri [anonim]

    Am studiat atent cele doua "legi". Legile Andronescu nu schimba, in fapt, nimic. Legile Miclea au un mare potential de schimbare si coerentizare. Orice om cu bun simt vede acest lucru. Ce explicatie aveti referitor la motivele pentru care Dna Andronescu nu a colaborat inca de la inceput cu Comisia Prezidentiala, fiind chiar membra a acesteia asa am vazut pe situl presidency.ro?
  • INVATAMANT PRESCOLAR (Miercuri, 26 august 2009, 13:55)

    Dragos Gursca [anonim]

    Buna ziua,

    ce prevede codul dvs pt copiii cu varste intre 1 si 6 ani?

    Multumesc,
    Dragos ;)
  • diplome (Miercuri, 26 august 2009, 13:55)

    simona [anonim]

    domnule ministru ce se intamplan cu noi cei de la Spiru Haret - Drept ,ID ,4 ani, 240 credite, ne este sau nu recunoscuta diploma. Asteptam un raspuns de cateva luni, mai trebuie sa asteptam mult.
    La masterat nu ne primeste nimeni, de angajat nici vorba, cat sa mai asteptam ???

    Multumesc.
  • grupa pregatitoare (Miercuri, 26 august 2009, 14:01)

    nadia [anonim]

    Cui ii va fi incredintata grupa pregatitoare invatatorului sau educatoarei?
  • a (Miercuri, 26 august 2009, 14:04)

    Mircea Miclea [hotnews.ro]

    La revedere, imi cer scuze ca timpul aflat la dispozitie nu imi permite sa raspund la toate intrebarile dumneavostra. Mentionez ca voi reflecta asupra lor si va multumesc pentru interesul aratat pentru aceasta tema.
  • medii (Miercuri, 26 august 2009, 14:04)

    avitana [anonim]

    De ce este necesara media celor 4 ani de gimnaziu pentr admiterea la liceu ?Chiar si 50% inseamna un stres enorm pentru copii si parinti cand ia vreun 8 sau 9 .
  • articole ISI (Miercuri, 26 august 2009, 14:22)

    mihai [anonim]

    Cu tot respectul, cred ca numarul de lucrari cotate ISI, se poate aplica mecanic (asa de intampla in toata lumea : "nu publici nu existi"). Bine inteles ca sunt domenii in care trebuie gasite alte metode de clasificare. Un exemplu bun este cel care l-ati dat dumneavoastra (teatru). De asemenea ma gandesc la limba romana, muzica.

    Dar in restul domeniilor (politehnica, stiinte, medicina ) nu vad de ce nu s-ar avea in vedere numarul articolelor cotate ISI.


TOP5

Ultimele
stiri
    Nu există niciun articol deocamdată în această categorie

FORUM

Ultimele
discutii